高中历史课导入教学探索.pdfVIP

中文摘要 就课堂教学的时间顺序而言，课堂教学可以分为导入教学、芝毫 教学、结语教学。导入教学是指教师在讲解新课时运用一定的方未． 建立问题情境，完成组织教学的教学活动。导入教学处于教学的参始 阶段，具有非常重要的作用。精心设计的导入教学，可以帮助学生在 接受新知识前做好心理上、知识上的必要准备，又可以起到渗透主题、 集中学生注意力、强化学生学习动机，让学生对原有的知识结构进行 重组，以适应学习新知识的需要，获得最佳学习效果。 因此，课堂教学开始时，教师要在了解和掌握教学内容和学生心 理活动的基础上，依据教学需要，创设问题情境开展导入教学，做到 引导学生充分参与到学习活动中来，提高教学效率。本文从四个方面 进行本课题的研究： (一)高中历史课导入教学的依据和原则。高中历史课导入教学 以高中历史课程改革目标以及相关教育学和心理学的理论为指导，通 过研究历史学科体系的特点和高中历史课的特点，以及高中历史课堂 教学中导入教学与课堂教学的关系，提出高中历史课导入教学应该遵 循启发性、直观性、联系性、趣味性、灵活性的原则。 (二)高中历史课导入教学的类型和特点。按照高中历史课程设 置和课堂教学活动的类型，将导入教学分为课程导入教学、单元导入 教学、课时导入教学和活动课导入教学等四种类型，并通过对教学内 容和特点的分析，归纳四种类型导入教学的特点。 (三)高中历史课导入教学的设计。在新课程视野下，根据教学 内容和教学活动的需要，对高中历史课的导入教学进行设计，从导入 教学的内容、形式、方法等方面进行设计，并论述了导入教学与课堂 J}N识等方面的衔 教学在教学内容、时间、方法、师生互动关系、新In 接，提出了导入教学设计中应该注意的问题。 (四)高中勇曼误导入教学案例实践分析。根据导入教学的原则、 类型、和导入教学设计原理，在教学实践的基础上，对不同类型的导 入教学案例进厅实豉分析。 本研究从差诠上和实践上对高中历史课导入教学进行系统的论 述，以期给高中历史课教学提供普遍意义上的指导和借鉴，有利于提 高中学历史课童教学的有效性，服务于中学历史教学。 关键词：高中历史，导入教学，实践分析 HISTORY RESEARCHoNLEADING．IN．CLASS The oFHIGHSCHooL TEAC心G j髑TRACT can orderofclassroom be the offiae On regards teaching，it divided into‘‘leading—intea‘．+dng”，‘‘process meanstheteacher certain teaching using teaching．Leading—in when new context，and methods lessons，establishing having question the of in activities．Leading。inteaching