数学实验教学模式理论与实证与研究.pdfVIP

目 录 摘要 …………………………………………………………………1 英文摘要 …………………………………………………………..2 前言…………………………………………………………………..4 第一部分 数学实验教学研究述评 1 §1 数学实验教学的发展 1 §2 数学实验教学研究述评 4 第二部分 数学实验教学模式的理论探源 5 §1 数学实验教学概述 5 §2 数学实验教学模式的理论基础 10 §3 数学实验教学模式的操作流程、特征 15 §4 数学实验教学功能 19 §5 数学实验教学实施条件 20 第三部分 数学实验教学模式的实践研究 21 §1 数学实验教学模式的实证研究 21 §2 数学实验教学模式案例研究 28 第四部分 收获及思考 3 4 主要参考文献 …………………………………………………..35 致谢…………………………………………………………………40 ; 数学实验教学模式的理论与实证研究 数学教学论 2002 级教育硕士 陆显琛 导师： 周莹副教授 内 容 摘 要 进入二十一世纪，以计算机技术为核心的现代科学技术迅猛发展，信息技 术渗透到社会各个领域，社会需要具有独立个性、创新精神、创新能力的人才。 随着计算机技术在教学中的广泛使用，使得现代数学具有三个重要的特征：“数 学技术”、“数学理论”、“数学实验”。因此，在倡导素质教育的教改活动中，运 用现代教育技术构建实施素质教育的新型的数学活动形式——数学实验，正成为 中学数学教育改革和实践的一个新热点。 本研究的中心是根据中学生的身心发展特点，构建在计算机环境下的数学 实验教学的模式。结合当代社会和教育发展背景，从数学实验教学的产生与发 展的过程展开论述，剖析数学实验教学的内涵、实验类型、特征和功能；基于 数学观的根源、以“数学教学是数学思维活动的教学”、“数学建构主义教学理 论”作为教育心理学的基础、以计算机与网络技术作为教育技术的保证，提出 数学实验教学的基本模式和环节： 提出实验课题——实验——猜想——论证——交流与反思——实验报告 根据教学实际，设计了“两直线垂直的充要条件”的课堂探索性数学实验， 结合网络数学实验课件，提出在课堂活动中使用课件展开数学实验教学的实施 方法。并对数学实验教学模式进行实证与案例研究 ，得出数学实验教学有利于 学生正确数学观的形成，有利于学生的主动参与、合作探究、勤于思考的良好 学习方式的养成、极大地促进学生的智力和非智力因素的培养的结论。同时也 认识到中学生在提出问题、表述问题、设计实验方案、反思创