【优化指导】2014高考数学总复习第2章第4节指数与指数函数课件新人教A版.ppt

一、根式 (1)根式的概念 (2)两个重要公式 ②( )n＝ (注意a必须使 有意义)． (2)有理数指数幂的性质 ①aras＝ (a＞0，r、s∈Q)； ②(ar)s＝ (a＞0，r、s∈Q)； ③(ab)r＝ (a＞0，b＞0，r∈Q)． 有理数指数幂的运算性质对无理数指数幂也适用． 三、指数函数的图象和性质 提示：关于y轴对称． 2．已知函数f(x)＝4＋ax－1的图象恒过定点P，则点P的坐标是(　　) A．(1,5)　　 B．(1,4)　　 C．(0,4)　　 D．(4,0) 解析：令x＝1，得f(1)＝4＋a0＝5， 故定点P的坐标为(1,5)． 答案：A 【考向探寻】 1．根式、指数幂的化简与求值． 2．有条件(限制条件)的指数式的化简与求值． 3．在有关根式、分数指数幂的变形、求值过程中，要注意运用方程的观点处理问题，通过解方程(组)来求值，或用换元法转化为方程来求解． 指数幂化简与求值的原则及要求 (1)化简原则： ①化根式为分数指数幂； ②化负指数幂为正指数幂； ③化小数为分数； ④注意运算的先后顺序． (2)结果要求： ①若题目以根式形式给出，则结果用根式表示； ②若题目以分数指数幂的形式给出，则结果用分数指数幂的形式表示； ③结果不能同时含有根式和分数指数幂，也不能既有分母又有负分数指数幂． 有理数指数幂的运算性质中，其底数都大于零，否则不能用性质来运算. 【考向探寻】 1．画指数函数y＝ax(a0且a≠1)的图象及图象的应用． 2．指数函数的性质及应用． ②由图象知函数在(－∞，－1]上是增函数，在(－1，＋∞)上是减函数． ③由图象知当x＝－1时，函数有最大值1，无最小值． ②函数y＝a|x|(a＞0，a≠1)是偶函数． 当a＞1时，函数在(－∞，0)上递减，在(0，＋∞)上递增； 当0＜a＜1时，函数在(－∞，0)上递增，在(0，＋∞)上递减． 【活学活用】 1.(1)如图所示的是指数函数①y＝ax，②y＝bx，③y＝cx，④y＝dx的图象，则a，b，c，d与1的大小关系是(　　) A．ab1cd B．ba1dc C．1abcd D．ab1dc 解析：令x＝1，由图象知c1d1a1b1， ∴ba1dc. 答案：B (2)若直线y＝2a与函数y＝|ax－1|(a0，且a≠1)的图象有两个公共点，则a的取值范围是________． 解析：数形结合，当a1时，如图①，只有一个公共点，当0a1时，如图②， 【考向探寻】 1．利用指数函数图象、性质解决有关综合问题． 2．利用指数函数求有关参数的取值范围． (1)解决恒成立问题时常转化为求最值来解决． (2)指数不等式的解法． 对于不等式af(x)ag(x)(a0且a≠1)，可利用指数函数的单调性求解． 当0a1时，af(x)ag(x)?f(x)g(x)； 当a1时，af(x)ag(x)?f(x)g(x)． 如果函数y＝a2x＋2ax－1(a0，且a≠1)在区间[－1,1]上的最大值是14，试求a的值． 本题的错解在于忽视了对参数a的讨论，误认为a1. 在研究与指数函数有关的问题时，若底数含有参数时，要对参数的取值进行分类讨论，即分为底数a1和0a1两种情况，进而确定函数的单调性，使问题得以解决． ①化简解析式； ②画出函数的图象； ③根据图象解题即可. (2) ①化简解析式； ②利用单调性． (1) 分析 题号 热点考向聚焦 新课标高考总复习·数学（RJA版） 活 页 作 业 基础知识回扣 * 第二章　函数、导数及其应用 第四节　指数与指数函数 1.从近几年的高考命题看，对本节的考查以基础知识为主，一是考查函数的图象、运算、数值大小的比较；二是与二次函数、方程、不等式等结合，考查函数的性质及应用． 2.题型主要以选择题、填空题为主，如运算、比较大小、性质运用等；与方程、不等式结合时以解答题形式出现，属中档题. 1.了解指数函数模型的实际背景． 2.理解有理指数幂的含义，了解实数指数幂的意义，掌握幂的运算． 3.理解指数函数的概念、指数函数的单调性，掌握指数函数图象通过的特殊点. 考情分析 考纲要求 负数没有偶次方根 当n为偶数时，正数的n次方根有 ，它们互为________ 零的n次方根是零 当n为奇数时，正数的n次方根是一个 ，负数的n次方根是一个 n＞1且n∈N* 如果 ，那么x叫做a的n次方根 备注 符号表示 根式的概念 xn＝a 正数 负数 两个 相反数 a 1 0 ar＋s ars arbr 当x逐渐增大时，