【优化指导】2014高考数学总复习第4章第4节平面向量应用举例课件新人教A版.ppt

一、向量在平面几何中的应用 1．证明线段相等、平行，常运用向量加法的三角形法则、平行四边形法则，有时也用到向量减法的定义． 2．证明线段平行，三角形相似，判断两直线(或线段)是否平行，常运用向量共线的条件，a∥b(b≠0) ?a＝λ·b?_____ __________. 3．证明垂直问题，常用向量垂直的充要条件，a⊥b?a·b＝0? . 二、向量在三角函数中的应用 1．以向量为载体研究三角函数中的最值、单调性、周期等三角函数性质问题． 2．通过向量的线性运算及数量积、共线来解决三角形中形状的判断、边角的大小与关系． 三、向量在解析几何中的应用 1．以向量为工具研究平面解析几何中的坐标、性质、长度等问题． 2．以向量知识为工具研究解析几何中常见的轨迹与方程问题． 四、向量在物理学中的应用 由于力、速度是向量，它们的分解与合成与向量的______相类似，可以用向量方法来解决，力做的功就是向量中的数量积的一种体现． 解析：由向量加法的几何意义知选A. 答案：A 4．在平面直角坐标系xOy中，四边形ABCD的四条边满足：AB∥DC，AD∥BC，已知点A(－2,0)，B(6,8)，C(8,6)，则D点的坐标为________． 【考向探寻】 1．利用平面向量解决长度、夹角、垂直、共线等问题． 2．平面向量与解三角形的综合应用． 建立适当的坐标系可使运算简单，为几何问题的解决带来方便． 【考向探寻】 1．利用平面向量数量积的运算将所求问题转化为三角函数问题． 2．平面向量与三角函数的运用． (1)(理)先求a·b，转化为三角函数求最值问题，最后解不等式即可． (1)(文)利用a·b＝0得到cos2θ的值，再利用cos 2θ＝2cos2θ－1求解． (2)①由a∥b得到tan x，将cos2x－sin 2x化为只含有tan x的式子求值； ②先求出f(x)，利用正弦定理求得A，最后求取值范围． (1)(文)已知a＝(1，cos θ)，b＝(－1,2cos θ)， ∵a⊥b，∴a·b＝0， ∴－1＋2cos2θ＝cos 2θ＝0，故选C. 答案：C 平面向量与三角函数的结合是高考的常见题型，解答时要先根据向量的运算将向量问题转化为三角函数问题，再应用三角函数的相关知识来解答． 解：(1)方法一：∵b＋c＝(cos β－1，sin β)，则 |b＋c|2＝(cos β－1)2＋sin2β＝2(1－cos β)． ∵－1≤cos β≤1，∴0≤|b＋c|2≤4，即0≤|b＋c|≤2. 当cos β＝－1时，有|b＋c|＝2，∴向量b＋c的长度的最大值为2. 方法二：∵|b|＝1，|c|＝1， |b＋c|≤|b|＋|c|＝2. 当cos β＝－1时，有b＋c＝(－2,0)，即|b＋c|＝2， ∴向量b＋c的长度的最大值为2. (2)由已知可得b＋c＝(cos β－1，sin β)， a·(b＋c)＝cos αcos β＋sin αsin β－cos α ＝cos(α－β)－cos α. ∵a⊥(b＋c)，∴a·(b＋c)＝0， 即cos(α－β)＝cos α. 【考向探寻】 1．利用向量的平行和垂直解决直线的平行和垂直问题． 2．平面向量在圆锥曲线中的综合运用． 向量既能体现“形”的直观位置特征，又具有“数”的良好运算性质，是数形结合与转换的桥梁和纽带．而解析几何也具有数形结合与转换的特征，所以在向量与解析几何知识的交汇处设计试题，已逐渐成为高考命题的一个新的亮点． 要注意向量平行与直线平行的区别． 此解错误原因是自认为角A是直角，故在解题构思中丢掉另外两种情况． 有关向量的垂直，不能思维定式，要注意分情况进行讨论，在求解时不进行讨论而造成错解、漏解是同学们最容易犯的，一定要多加注意，避免失误． 答案：B 平面向量在解析几何中的应用 答案：B 答案：x＋2y＝4. 忽视分类讨论致误 热点考向聚焦 新课标高考总复习·数学（RJA版） 活 页 作 业 基础知识回扣 * 第四章 平面向量、数系的扩充与复数的引入 第四节　平面向量应用举例 1.从近几年的高考试题看，以向量的共线和数量积为工具解决三角函数、解析几何等知识是考查的重点和热点．借助平面几何图形考查平面向量基本定理、向量的平行、垂直与夹角、长度等问题是考查的难点． 2.从题型上看，三种题型都有可能出现，选择题、填空题主要考查向量的基础知识，与其他数学知识结合的题目主要以解答题的形式出现，难度中等偏上. 1.会用向量方法解决某些简单的平面几何问题． 2.会用向量方法解决简单的力学问题与其他一些实际问题. 考情分析 考纲要求 x1y2－ x2y1＝0 x1x2＋y1y2＝0 加法 答案：C 答案：C 答案：(0，