最新教师体罚或变相体罚学生的处理办法.docVIP

教师体罚或变相体罚学生 的处理办法 为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和 的教学秩序；为切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康发展，根据《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》以及上级部门有关文件 的精神，特制定本管理办法。一、体罚 的危害 　　体罚是不民主、不科学、 　　有害 的惩戒儿童 的方法，是以损伤人体，侮辱人格为手段 的处罚方法。将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、教育方法极其单一、低下、粗暴 的表现，也是教育者 的失败，更是非法行为。1986年 我国颁布 的《义务教育法》以法律形式规定禁止体罚学生。因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师 的形象，而且严重伤害了学生 的身心。教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野 的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道 的方式处理与同伴 的关系，这将影响学生 的良好品质 的形成，给学生 的成长造成难以估量 的损失！因此，必须加强师德建设，制定措施，提高教师 的修养，杜绝一切体罚与变相体罚学生 的现象出现，在社会上树立人民教师 的光辉形象。 　　二.体罚与变相体罚 的认定 　　1.教师与学生有身体 的接触,或借助其它物体接触到学生身体，或因物体发生变化而没有接触到学生身体。 　　2.罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动,该上课停学生 的课,该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等。 　　3.不分时间、地点、场合、学生承受能力,对学生进行不当批评,甚至呵斥、挖苦等. 　　4.唆使学生对其他学生实施以上行为。 　　三、体罚 的分类：体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况。 　　情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生 的身心受到了伤害，有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实 的。 　　情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显 的伤害，导致学生家长到学校吵闹，在校内外造成不良影响或后果。 　　情节严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生 的身心受到严重伤害，导致学生或学生家长到教研中心、教体局或其他部门上告，造成严重后果及较坏 的社会影响。 　　情节特别严重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到特别严重 的伤害，并造成了极其严重 的后果，构成了违法犯罪，影响极其恶劣。 　　第四条：教师体罚或变相体罚学生，在事实调查清楚之后，按下列规定处理： 　　1、情节较轻 的，在本人月考评中扣分；在学校教师例会上检讨。 　　2、情节较重 的，由学校给予处分，并在全镇教育系统通报批评；扣除本人活工资30-50元，并扣除校长10元；由本人在学校例会上检讨。 　　3、情节严重 的，由学校上报教研中心、镇政府等上级教育主管部门，所需费用全部由本人承担，由学校给予处分通报，学校例会公开检讨。扣发半年或一年津贴，并扣除校长30-50元。 　　4、情节特别严重 的，报教体局取消其教师资格，并由有关机关依法追究责任，同时给予校长处分并扣发一个月 的活工资。 　　5、教师体罚或变相体罚学生，对体罚或变相体罚学生所造成 的伤害或学生家长因此提出要进行检查、治疗所需 的各项检查、治疗和其他费用，一律由体罚者承担。（包括家长提出 的学校责任） 　　6、教师体罚学生或变相体罚学生，所在年级领导及相关责任人应负连带责任，可视情节轻重分别给予相关处分或罚款。 　　7、体罚学生情节较轻 的年度考核为基本合格，情节严重以上 的，年度考核为不合格。 　　8、因体罚学生而触犯法律 的，由司法机关处理。 　　9、镇教研中心 的处理，不能代替上级机关 的处理。 　　五、本办法若有不当之处，以镇政府、教体局 的规定及国家 的司法解释为准。 　　六、本办法（草案）于2005年12月27日由xx镇教工代表大会表决通过。 　　xx镇教研中心 　　2005年12月28日 　　[1] 　　在百度搜索:教师体罚或变相体罚学生 的处理办法