背景、文本与拓展——《老王》课例随想.pdfVIP

维普资讯 教学大参考 ·教例 与反思 画 吴宁亚 背景、文本与拓展 《老 王 》课 例 随 想 f案例回顾1 学生 C：因为 “我”没有 “领受他 的谢意”。没有接受 这是 《老王》(人教社 语《文》八年级上册)公开课的 他真诚的感激。连他临终前一个小小的愿望也没能实 后半部分—— 现 。所以作者感到愧怍。 在同学们齐读课文的结尾段后 。老师问：作者说 学生D：作者正是在这样的反思 自责中写下了这篇 “几年过去了．我渐渐 明白：那是一个幸运 的入对一个 文章．其实这种愧疚就是作者善的表现。 不幸者的愧怍”。“愧怍”即惭愧 ，心里不安。结合课文想 学生 E：作者越善 良越觉得对不住老王 ，所 以一个 ～ 下。难道作者对老王的关心不够吗?请同学们找出作 伟大的作家他总是在反思解剖 自己的同时也在解剖这 者对老王关心的表现语句 。同学们分组讨论 。分别答 个社会 ．解剖人性。 道 ： 针对同学们的精彩发言，老师小结道：是的，她觉 学生 A：照颐老王的生意，坐他车 ； 得做得还不够 。可见在作者 的思想中．她真的是平等地 学生B：老王再客气．也付给他应得的报酬； 对待老王 。把他当作～个心地善 良、人格高尚的人去对 学生 C：老王送来香油鸡蛋，不能让他 白送 ，也给 待——无关乎职业 ，无关乎收入 !可是 ．她还是觉得 自 了钱 ： 己做得不够 。这表现 了知识分子勇于反省的 良知 。而 学生 D：关心老王 的生计 ．三轮车改装后 ，生意不 “我 ”身处不幸 。还能关心别人 ，体察别人 ．尽量帮助别 好做 ．关切询 问他是否能维持生活 人，这是一种人道主义精神。平等观念 、人道主义精神 学生 E：她的女儿也如她一样善 良．送老王大瓶鱼 的核心是爱。爱使苍凉的人生有了温暖 、光明的慰藉。 肝油，治好他 的夜盲症 。 老师说 ：大干世界 。茫茫人海 ，人有时很渺小 ，人生 … … 学生的发言基本上将作者一家对老王关心的 有时很艰苦 。在这个时候 。我们更应该相濡 以沫 。毕生 内容揭示出来了。 为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主 老师紧接着 问：作者如此竭尽全力帮助老王，为什 特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事．但我们 么还会如此愧疚呢? 可以用伟大的爱去做些小事 我们应该像特雷莎修女 同学们又一次进行讨论。不多功夫 ．有同学开始回 一 样，用伟大的爱去做一些细小的事情．即便是一句 答。 话 ，即便是一个眼神 ，都能让世界美起来，让人生好起 学生A：老王对作者是非常关心的．这从前面 已经 来 !末了，老师问学生 ：你们的周 围有没有像老王这样 看到，而刚才我们所列的作者对老王的关爱．说明作者 的不幸者吗?你是怎能样对待他们的?请说说你的想法 是 “以善良对待善 良” 和做法。 学生B：老王临死前送香油和鸡蛋给作者 ．“我”却 在同学们的讨论声中．老师出示一组图片(图片包 将钱还给老王。老王收了钱。是为了不辜负 “我”的一片