新课程数学教学中的观察力及其猜想力的培养——初三数学复习课实录.pdfVIP

新课程数学教学中 的观察力及其猜想力的培养 — — 初三数学复习课实录 张 鹰 (河北石家庄市第二十八中学) ， 一卜一卜 “ 。 “_卜。 “ 。 - + -+ -+ 一+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -+ -—— ’—■一 —+一’、 i 摘要：相对于以前而言，很多同学不再是瞪着眼睛看了，而是有意识地去画图形，显然数i 身的一种思维方法了。 { ÷形结合的思想已经在无形当中内化成了很多同学自 + i 关键词：思维能力杨辉三角数字规律图形 + ． + ．+ ．+ + ．+ + ．+ ．+ 。+ + 。+ ．+ 。+ 。+ + 。+ + + + + 十 一 ．+ ．+ + 。+ + 十 。+ + 。+ + + -+ 。+ -+ -+ 一+ 一+ ·· 引言：市教研员及科研室的专家在中考 生的观察思维，培养学生的猜想能力。 分析会中特别强调了要将新课标 中的内容渗 (2)在数与形的感知中得到某种猜想获得 透到中考的命题当中，尤其强调 了对于数学 到一种巧妙的解题思路，进一步培养学生图形 思维能力的考察。如何去培养学生的思维能 的直觉思维。 力，这是非常具有挑战性的研究内容，一是因 (3)通过观摩、试验、猜想、类比、归纳等互 为毕业班的学生心态上疲于应付考试，急于 动的设计，为学生提供动手实践、主动探索、作 求成，忽略 自设能力的培养；二是因为初三复 交流、独立获取知识的机会，使学生对这一过 习课的容量较大，教师很难将能力的培养落 程有充分的体验，使学生主动积极的学习，逐 实到位。抱着一种探讨的心态，我选择了探索 步形成会学数学、会用数学的能力。 规律这一知识点设计 了一堂复习课，供大家 3．情感态度 目标 一 起研究。 (1)在参与探索活动中，充分调动学生自 教学设计 主学习的积极性，激发学生的学习潜能。 (一)设计 目标 (2)在实践探讨中，培养学生 自主探索与 1．知识技能 目标 合作交流的数学学习方法。 (1)探索事物间的数量规律，并用代数式 (3)通过题 目的一题多解和多题归一的训 表示。 练，培养学生分析、综合的能力，激发学生的学 (2)能尝试用多种角度和方法分析和解决 习热情。 问题，培养学生的观察力与猜想力。 (二)课堂实录 (3)培养学生深入思考问题的能力，分析 1．复习： 比较题 目中的相同和不同之处，及时总结。 (1)(2004哈尔滨中考题)观察下列等式 2．过程方法 目标 9—1=8 16-4=12 25-9=l6 36—16=20…… (1)在经历探索事物规律的过程中，发展 这些等式反映 自然数间的某些规律，设n(n≥ 学生的数感、符号感、图感，培养学生抽象思 1)表示 自然数，用关于n的等式表示这个规律 维能力。通过引导学生对数字、形状、结构及 为— — — — 其从局部到整体的变化规律的观察，拓展学