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活动一：热身活动 ★跟着音乐律动或者听老师的指令集体按要求做热身运动。 ★培训者给每位教师参与者发一张纸，要就参与者做到： 活动时必须闭上眼睛。 不准问任何问题。 必须按要求去做完后，培训者让你睁眼才可以睁开眼。 ★参与这闭上眼睛，培训者发号指令： 把纸对折，撕下右下角。 再把纸对折，撕下右下角。 再把纸对折，撕下左下角。 ★评议 总结 思考 ■热身活动后你有什么想法？ ■你赞成这种做法吗？说说你的理由？ 活动二：分组分工 活动过程： 1.发牌分组； 2.选出组长，在组长的召集下分工。 ◆6人小组即为一个合作团体，小组内每个成员都必须担当一个角色，并明确各自职责。 1.主持人（负责本组活动组织工作——即组长，要注意调动每一位组员积极发言） 2.记录员（负责将本组讨论或活动结果记录下来） 3.计时员（负责计时，及时提醒有的人说得太长，有的人没有机会发言） 4.噪音控制员（注意控制本组发言人的声音不要过大，影响其他组的活动） 5.汇报员（负责向全班报告本组讨论或活动结果） 6.材料保管员（负责本组完成特定工作所必要的材料等） 专题一：参与式教学活动 ★初始参与式教学 ●思考 看到参与我们想到什么？什么是参与？ “参与”是民主意识的体现； 参与群体内个体之间的“互动”； 参与就是介入、投入、卷入、融入在某一种情景或状态之中，是主体对活动发挥主观能动作用的过程； 真正参与应该是参与者主动发起的、自愿的、民主、平等的意识；交往、互动的过程；积极主动的态度 ㊣参与的实质就是便于交流、沟通。 ★ 什么是参与式方法 ■活动过程： 1.在独立思考的基础上，组织小组讨论：参与式方法有哪些？ 2.在独立思考的基础上由各组召集人组织讨论，完善本组的意见；（做好记录） 3.请第1组陈述对上述问题的思考，其余各组分别进行补充、评价 课堂教学中“参与式方法”  “参与式方法”是能够使个体参与到群体活动中、与其他个体合作学习的方法。这些方法并没有固定、单一的形式，使用者可以根据自己的需要和当时当地的条件即兴创造。 活动三：列举参与式方法 ■活动过程： 1.在独立思考的基础上，组织小组讨论：参与式方法有哪些？ 2.在独立思考的基础上由各组召集人组织讨论，完善本组的意见；（做好记录） 3.请第2组陈述对上述问题的思考，其余各组分别进行补充、评价。 通常使用地方法有：分组讨论、案例分析、观看录像带、角色扮演、填表、画图、访谈、座谈、辩论、排序、打分、小讲座，以及其他根据培训内容而设计的各种游戏、练习和活动。 参与式教学方法通常采用的“做中学”的方式，使学生能够体会主动、合作、探究学习的喜悦和困惑，已达到自身观念、态度和行为的改变，并将所学的知识和方法运用到自己的学习生活中。 　★ 什么是参与式教学？ ■活动过程： 1、独立思考什么是参与式教学？把自己对参与式教学的初步理解写下来; 2、在独立思考的基础上由各组召集人组织讨论，完善本组的意见；（做好记录） 3、请第3组陈述对上述问题的思考，其余各组分别进行补充、评价。 参与式教学是指全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有同等参与和发展机会的一种有效的学习方式，它是一种合作式或协作式的教学法。 参与式教学以学习者为中心，充分应用灵活、直观、形象的教学手段，鼓励学习者积极参与教学过程，成为其中的积极成分，强化教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈，使学习者能够深刻地领会和掌握所学的知识，并能将这种知识运用到实践中去。 参与式教学要求让学习者有自由思考、运用自己智慧的时间和机会，让学习者有选择上课方式、安排学习进度的权利，除了班级教学外，还可以采用小组教学、课堂讨论、个别化教学、网络教学等多种教学手段。 参与式教学的原理 参与式教学通过强化学生的内在激励，提高学生学习的积极性和自觉性； 来自教师和同伴的表扬和鼓励，使得外在的激励增强； 学生在内在激励和外在激励都得到加强的情况下，学习效率得到了显著的提高。 参与式教学的形式与特点 §两种形式p11 正规的参与式教学法 传统的教学过程中加入参与式教学的元素 §四个特点p11-12 开放的教学内容 论文形式的考试 提问时的讲课 无标准答案的习题 参与式教学的意义 参与式教学的核心是学生参与教学，活动是教学发生的基础 提倡自主、合作、探究的学习方式，就是让学生进行有效学习 参与式教学的意义在于 有效地提升学习主体的积极性，加强学生学习的技能 教师采用灵活的教学方法，培养学生收集、分析和利用信息以及发现问题、分析问题和解决问题的能力 参与式教学符合人们的认知规律，有利于培训出有独立思考、创造精神、解决实际问题的能力人才 参与式教学应注意的问题