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园丁沙龙 64 S 在音乐欣赏中提高审美能力 ■ 薛 萍 中学音乐教育是素质教育的一部分，是培养青 美育因素加 以概括和提炼，并加以刻意地强调，增加 少年成为德 、智、体 、美诸方面全面发展的新型人才 审美教育的效果。如 ：对音乐的速度，让学生参与律 所不可或缺的重要组成部分。具体地说，它有三个 动去感受音乐，对于节奏，可让学生摆弄打击乐，去 目的：一是通过音乐教育、欣赏，使学生都能成为记 进行感受和领悟。这样，既可扩大学生的审美领域， 忆力强、反应灵敏、想象力丰富、判断力迅速而准确 ， 又能激发学生学习音乐的兴趣，使学生增加对美的 有一定创造性思维能力的聪明人；二是创建一个轻 认识和分辨 ，加深对美的理解。 松愉快的学习环境和艺术氛围，使学生在精神上能 三、重视美感训练，提高审美能力 得到美的滋润，使身心感到特别轻松愉快；三是给予 音乐课属于美育范畴。我们既要使学生具有美 学生以一定的审美知识和审美观念，懂得什么是美 ， 的意识 、美的观念 ，又必须具备表现美的方法和技 什么是丑，什么是高尚的，什么是一般 的；同时给学 巧，也就是说既要注重对美的感受力、判断力、想象 生以基础的音乐知识，达到一定的自学钻研能力，并 力和理解力的训练，又要注重表现美的知识和能力 能初步体会到一些音乐艺术美的奥秘，如怎样感知 的训练。我们应明确学校艺术教育是非艺术专业的 到音乐形式的乐曲中气质的美，节奏 的美 ，旋律的 人才教育。可适当降低对学生技能的要求，以便面 美，多声部的美，以及对音乐的探索 、内涵感情的体 对全体学生 ，让大家都能够接受，都能感受到音乐的 会哲理的悟得等等。总之，它是以 “美”为核心，随时 美，让学生充分理解感受课业练习中多种美的类别 地进行美的熏陶，通过美育促进德育 、智育的更进一 和特征 ，引导他们将各 自对美的感受和理解 、贯穿到 步发展。为了使美育落到实处，在音乐教学过程中， 练习之中进行应用，获得艺术表现的愉悦和快感。 树立以育人为 目的，重视审美教育，才能保证美育的 四、营造审美氛围。增强审美兴趣 效果。 为了更好地提高学生学习音乐的兴趣 ，还应当 一 、 注重音乐欣赏。培养欣赏能力 积极创造条件，努力营造艺术氛围。如：请一些在器 音乐是听觉的艺术，情感的体验，中学音乐课的 乐、声乐 、表演上有特长的学生上讲台来演唱、演奏、 教学 目的就是要训练学习欣赏音乐的能力。音乐欣 表演节 目，进而使每个同学都能上台来表演节 目，培 赏是对学生进行审美教育的最直接的过程。音乐的 养同学们的自信心、培养学生与人合作的精神。也 审美要从学会欣赏、评价一首作品开始，了解歌 (乐) 可让学生各 自带一些 自己家里的CD、VCD等 自认为 曲所体现的审美特征。在整个初中音乐教材中的欣 好听的音乐资料，在上课前几分钟甚至后几分钟，播 赏里，既有古今中外名家名作，又有东西方各个不同 放给大家一起欣赏。开阔他们的视野，提高他们对 历史时期的代表作。种类之齐全 ，内容之丰富是对 其他音乐的评价能力。同时，在音乐教室开辟音乐 学生进行审美教育的极好教材。利用教材的这种刻 教学园地、张贴著名音乐家的画像、介绍音乐家成长 意安排，充分发挥欣赏课的作用，对提高学生的审美 奋斗的故事等等。久而久之，形成一个积极的良性 能力将起到事半功倍的效果。为使音乐欣赏取得 良 循环，对巩固和提高学生的学习兴趣和审美能力有 好效果