2013年吉林省四平市第十七中学七年级语文教案：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（长春版）.docVIP

教学设计　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四平市第十七中学 讲课教师： 学科：语文 课时：1 总课时数：3 教 　　 学 目 标 知识与技能 1、教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。2、杨花、明月、子规三意象，体会情景交融的艺术特色 过程与方法 让学生在吟咏之中，加深理解 情感态度与价值观 体作者对友人的深厚感情。 教材分析 教学重点 寓情于景，体会情景交融的艺术特色。 教学难点 杨花、明月、子规三意象 教　学　过　程 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 一、导语 唐诗是中华民族的艺术瑰宝。诗歌是唐代文学艺术的代表形式。唐诗的题材非常广泛：诉说悲欢离合，歌唱远大理想，揭露社会黑暗，赞美大好河山，总之，唐诗反映了当时社会生活的方方面面。今天我们就来学习一首唐诗，领略一下唐诗那醉人的风采。 二、提问预习情况； 学生交流自己整理的文学常识、释题、背景 2 6 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 三、读：语速，语调，节奏 四、赏析 1.第一句写了哪些事物？ 杨花，子规的啼鸣（不是子规）。 2.写这两个事物的作用是什么？ （1）点明时令：暮春时节 （2）渲染气氛：黯淡、凄楚的气氛 （3）烘托心情 杨花：漂泊不定，如友人的身世； 子规啼鸣：离愁别恨，与友人分离的痛苦 3