高考直通车2014高中语文专题三第15课秋声赋配套课件苏教版必修4.ppt

C．本段分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画，其中色、容为实，气、意为虚，手法是由实入虚，虚实结合。 D．本段作者没有直接写秋之声，而运用这么多的笔墨来写秋之状，属于离题。 解析：D项，不是离题。理由如下：第一，为写秋声作一个铺垫， 使写秋声的笔触不至于太突兀；第二，烘托手法，使“秋之声”更为形象而有声势。 答案：D C．戛然而止的结尾，给文章增添了不少的感染力，在秋虫唧唧中，读者似乎也要同声一叹。 D．因为是主客问答，所以结尾又提到童子，前后照应。 解析：B项，文章的主旨句是“奈何以非金石之质，欲与草木而争荣？念谁为之戕贼，亦何恨乎秋声”。 答案：B 四、阅读全文，回答下面的问题。 5．下列选项对课文文段的论述错误的一项是(　　) A．本文在文体上属文赋，既有骈赋、律赋的铺陈排比、骈词俪句，又呈现出活泼流动的散体倾向。 B．文章既承袭了写秋天肃杀萧条的传统，又烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，使文章在立意上有所创新。 C．文章对秋状的描绘，是为了烘托秋声“凄凄切切，呼号愤发”。 D．作者采用了排比、对偶、对比、双关等多种修辞手法，极力渲染秋气对自然界万物的摧残。 解析：文中没有使用双关的修辞手法。“商，伤也”不属双关，这里是由字的声音来进行引申解释。 答案：D 1．对比映衬手法的运用 本文在对比映衬的运用上，独具匠心。写秋声，有远近、强弱、缓急的