2014-2015学年四川省岳池县第一中学高二生物(人教版必修3)学案：第5章第5节.docVIP

学习目标 1、阐明生态系统的自我调节能力。 2、举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 3、阐述提高生态系统稳定性的措施。 4、设计并制作生态缸，观察其稳定性。 5、认同生态系统稳定性的重要性，关注人类活动对生态系统稳定性的影响。 学习重点 阐明生态系统的自我调节能力。 学习难点 抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念。 课前预习 使用说明与学法指导 依据学习目标，认真预习课本，用红笔标注重点与难点完成课前预习内容 1、生态系统的稳定性 （1）稳定性的概念 生态系统所具有 ，叫做生态系统的稳定性。 什么是内环境的稳态？ 正常机体通过 和 作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。 （2）稳定性的原因 原因是生态系统具有 。 （3）稳定性的类型和关系 类型：抵抗力稳定性和恢复力稳定性。 2、关注全球性生态环境问题 （1）全球气候变暖 原因： ，植被面积减少，导致大气CO2浓度升高。 危害：气温升高，气候异常，海洋水平面升高。 措施：开发新型替代能源，减少化石燃料的燃烧；植树造林，提高绿地面积。 （2）酸雨 原因：化石燃料燃烧，导致大气中 含量升高。 危害：伤害植物的叶和芽，甚至死亡；损伤动物皮肤、呼吸道黏膜、眼睛等；破坏土壤水体、建筑设施等。 措施：减少化石燃料燃烧或进行脱硫处理；种植吸收SO2的植物等。 （3）臭氧层破坏 原因：氟氯烃大量排放，破坏大气中的 ，形成臭氧层孔洞。 危害：阳光紫外线辐射增强，人类皮肤病增多、植物光合作用受抑制。 措施：开发利用新型冷却剂代替氟氯烃等。 （4）水体富营养化－－赤潮和水华 原因：海水（或淡水）发生 ，引起藻类大量繁殖。 危害：水体溶氧量减少，有些藻类分泌毒素，导致水生生物大量死亡。 措施：禁止向河流和海洋排放未经处理的污水。 （5）生物多样性锐减 原因：生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用；外来物种入侵。 危害：生态环境的破坏和生物资源的减少。 措施：改善生存环境；合理利用生物资源；建立保护机制。 预习自测 1．自然林区内的马尾松林一般不容易发生虫害，但在一些人工马尾松林中却常会发生严重的松毛虫危害，其主要原因是（ ） A．?松毛虫繁殖力强? B．?马尾松抗虫害能力差? C．人工林营养结构简单? D．当时气候适宜松毛虫生长 2．下列各种生态系统种维持生态系统稳定性自动调节能力最大的是（ ）? A．池塘生态系统?? B．北极冻原生态系统 C．热带雨林生态系统 ?D．温带草原生态系统 3．某牧草留种区，为了预防鸟啄食草籽，用网把留种区罩起来。后来发现，留种区草的种子几乎被虫吃光了。发生这种现象的根本原因是（ ） A．虫害过度繁殖?? B．干旱缺水引起虫害?? C．食物链被破坏?? D．害虫产生变异新类型? 4．假定在一个由草原、鹿和狼组成相对稳定的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量会（ ） A．迅速上升?? ??B．缓慢上升??? C．保持相对稳定?? ?D．先上升后下降又趋于稳定? 课内探究 质疑探究 1、绘制下列概念图 （1） 生态系统的结构功能与稳定性 生态系统 生态系统的结构 生态系统的功能 组成生态系统的成分 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 营养结构 物质循环 能量流动 信息传递 2、抵抗力稳定性和恢复力稳定性 抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系。如下图所示。 抵抗力稳定性与生态系统的营养结构成　　　　　比，恢复力稳定性与生态系统的营养结构成　　　　　　　　　　比。 归纳总结 知识网络图 当堂检测 1.热带雨林生态系统比温带草原生态系统 ①营养结构复杂 自我调节能力强 恢复力稳定性高 抵抗力稳定性高 A. B.①②④ C． D.②③④ 2.下列哪项是环境保护工作所不允许的A．消灭“有害”生物 B.植树造林 C．建立自然保