高中语文 文选作品的个性化解读 新人教版必修3.docVIP

高中语文 文选作品的个性化解读 新人教版必修3 教学目标?1、明了“文学个性化解读”的含义。??2、掌握文学作品个性化解读的原则和途径，并能结合作品加以灵活运用。? 重点、难点 1、重点：引导学生关注文学现象，培养他们对文学作品理解的多重思维能力。?2、难点：把握个性化的度。避免偏激理解，过度张扬所谓的个性，严重歪曲文学作品。? 三、教学过程: 一、导入 　　学习《林黛玉进贾府》，你感受最深的是什么？(让学生各抒己见) 大家的感受非常真实，这是我们自己对这篇文章的解读，可为什么会各不相同呢？今天，我们就一起来探究《文学作品的个性化解读》。二、文学作品的个性化解读产生的原因 中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。 三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。 人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道“读书”。 于是大家放开喉咙读