2013-2014学年高一化学第三章《有机化合物复习(一)》教案新人教版必修2.docVIP

2013-2014学年高中化学 第三章 有机化合物复习(一)教案 新人教版必修2 从容说课 本节要复习的内容主要包含两部分。 第一节：最简单的有机化合物——甲烷；第二节：来自石油和煤的两种基本化工原料。 甲烷是最简单的有机化合物，可以说是有机物的母体。在复习时要充分认识到甲烷的结构、性质，对以后有机物的结构、性质学习的指导作用。帮助学生从已学过的知识，包括甲烷的一些性质入手，了解甲烷的存在、用途，掌握甲烷的化学性质：氧化反应、取代反应。 复习时还要引导学生体会结构决定性质，性质决定用途这一基本的学习方法，为以后学习其他有机物知识打下良好的基础。 在培养“结构决定性质”这一思想时，可以借鉴第一章《物质结构　元素周期律》的有关知识。在第一章中，学生已经知道原子结构决定元素的化学性质。在有机化学中，有机物分子结构，也决定着有机物的化学性质，这样可以让学生温故而知新，同时也体现了无机、有机存在一定联系的观点，更有助于学生进一步理解有机物结构式的重要作用。 复习时，还要充分调动学生学习的积极性、主动性，引导学生归纳、比较，学会从甲烷的性质合理地推断出烷烃的性质，即掌握从特殊到一般的归纳方法。指导学生通过对甲烷、烷烃的学习，探究出有机化学的学习方法，要特别让学生认识到同分异构现象，同分异构的重要性，理解“同分异构现象是有机物种类繁多的重要原因之一”的深刻含义。 第二节：来自石油和煤的两种基本化工原料。打破了原来老教材的编排体系，从存在入手，重点介绍乙烯、苯的结构知识，这样既扩大了学生的知识面，又减轻了学生的学习负担。因为掌握了乙烯的性质，就等于掌握了不饱和烃的性质，掌握了苯的性质，就对芳香族化合物的知识有了一定的了解。 复习时，要紧密结合教材，按教材的编排顺序：存在→用途→性质，引导学生归纳、比较乙烯、苯的性质。充分利用教材的“科学探究”“学与问”等栏目，归纳出乙烯、苯的特征反应，从而培养学生的解析能力、类比能力，为以后的自主学习打下基础。 通过本节课复习，要使学生进一步了解烯烃、乙烯、苯的结构特征，初步掌握有机化学学习的规律、方法。 三维目标 知识与技能 1．了解有机物的结构特点。 2．掌握甲烷的结构及其化学性质。 3．掌握同分异构体的概念，掌握乙烯、苯的结构及性质。 4．理解取代反应、加成反应的含义。 过程与方法 1．自主复习，引导学生归纳甲烷、烷烃、乙烯、苯的化学性质及用途。 2．通过典型例题的解析，进一步理解同分异构体的概念及应用。 3．通过实验探究培养学生的实验能力、探究能力。 情感、态度与价值观 培养学生理论联系实际的能力，促使学生关注社会，热爱科学。 要点提示 教学重点：甲烷、乙烯、苯的化学性质。 教学难点：取代反应，加成反应，同分异构体。 教具准备：甲烷、乙烷、乙烯、苯的球棍模型及比例模型，直馏汽油、裂化汽油、高锰酸钾酸性溶液、四氯化碳溶液。 实物投影仪 导入新课 [师]这堂课我们来复习第一节、第二节内容，本节课是我们对有机化学复习的第一节课。孔子曰：“学而时习之，温故而知新”，因此，对学过的内容进行认真的复习、归纳、总结，是我们学习知识必不可少的一个环节。 本节课我们如何进行复习呢？我想先听听同学们的意见。 [生1]有机化学我们第一次接触，感觉到不好把握。 [生2]我想，有机化学有其自身的特点，但与无机化学也该有相似的地方，比如应用归纳法、比较法、抓住重要用途等。 [生3]要充分认识到有机化学的特点，比如记住并理解新概念：取代反应、加成反应、同分异构体等。 [师]同学们回答得很好，各有千秋。有机化学、无机化学有不同之处，也有相同的地方。在前面无机化学常用的一些方法也可以迁移到有机化学的学习中来。下面就请同学们分成四组，通过讨论，提出复习方案，找出重、难点，然后请一位同学代表发言。 第一组：甲烷 第二组：烷烃 第三组：乙烯 第四组：苯 同学们分组讨论，各自归纳、总结。教师巡视，并不时给以指导。 [师]下面就请各组代表同学发言。 推进新课 [实物投影仪：投影学生归纳的内容] 第一组：甲烷 [生1]我们这一组是这样归纳的 [师]第一组同学的复习方案出来了，下面再请其他组同学加以点评并加以补充、完善。 [生1]我认为，整体框架较好，包括了甲烷的主要性质。 [生2]我认为，首先要把用途、存在写上。另外，大括号中的小标题有点多，易使人看不清主次，有点乱。 [生3]归纳时，还可以补充上资料卡片的知识，提一些注意事项或特殊问题。 [师]几位同学的发言很好，从形式到内容，体现了很好的归纳能力。 板　书： (投影) [知识拓展]Cl2与甲烷的几种取代产物(有机物)中，哪些属于极性分子，哪些属于非极性分子？ 【例1】1 mol甲烷与氯气发生取代反应，待反应完成后，测得四种取代产物物质的量相等，则消耗氯气的物质的量为(　　) A．1 mol