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课题研究的过程性管理 　　　 课题研究的基本程序 一．选题论证 二．设计方案 三．立项开题 四．实施研究 五．结果分析 六．鉴定推广 如何申请立项 撰写研究方案 专家论证* 填写申报评审书 逐级申报 实施研究前如何管理 建立研究制度（注意设计相应的表格） 对课题进行分解（关键概念、研究内容、时间划分等） 先学习再研究 多参加培训，多进行研讨 ------明确研究思路,把握研究方向,提高研究实效 如何开题 开题会的一般步骤 会议主持人宣布会议开始并介绍来宾 课题主持人介绍研究思路及研究情况 课题组成员与来宾座谈交流 专题报告 研究过程流程 进行理论学习,界定关键概念,理清研究思路，制定研究计划 设计调查问卷或观察计划,实施调查和观察 对调查及观察结果进行分析 实施新的教育教学行为 及时总结研究成果(学习\研讨\交流\总结) 学习\反思调整研究进程 再实验 总结反思调整 得出结论(结论和问题) 课题研究的方法 文献法 一、涵义：搜集、整理和分析与课题研究相关的文献，为课题研究提供必要的理论支撑、思路、经验、方法等。 二、文献的分类： 一级文献：原始文献，如期刊论文、会议文献、档案资料等。 二级文献：把分散的一级文献进行整理，使之成为的系统的文献，以便查找利用。如书目、索引、文摘等。 三级文献：在二级文献的基础上又将一级文献内容分类整理的成果，如专题综述、评述、数据手册等。 三、文献搜集的方向： 由近及远：首先搜集和研究内容有关的专题内容，从横的方向上建立资料网络。 由今及昔：建立纵向的资料序列。 由资料及作者：寻求资料与作者的同一性。 四、文献类型： 书籍：指与课题有关的教科书、论著、资料性与参考性工具书、科普性著作和通俗著作。 报纸 期刊 学术会议资料文献：会议有关论文、会议报告、纪要等。 五、搜集渠道 通过图书馆搜集资料：利用书目、文摘、索引、工具书查找。 通过个别交流搜集 通过学术会议搜集 网上搜集 六、文献的整理 是一种对有价值的信息的加工与整理。步骤： 1、分类；按一定标志分类 2、排序：按时间顺序排列。（如研究教育制度） 3、编目：一般按类别、编号、资料名称、作者、发表日期、资料来源、入档时间编目。 具体可采用卡片、剪贴、打印、复印、电子文档的方法保存文献资料。 七、文献的分析 即采用抽象和概括、归纳和演绎等方法，从而认识事物的本质，揭示一定的规律。 说明：文献法应贯穿在课题研究的始终。特别在选题、界定课题的关键概念、反应同一领域的研究现状、说明课题的主要观点和创新之处时要运用。 调查法 一、涵义：让研究对象在自然状态下，研究者通过某些手段收集其有关资料，加以分析研究，探求教育规律的研究方式。 二、调查样本的选取： 1、全面调查 2、典型调查：从具有共性的事物中选取有代表性的单位进行调查的方式。 3、抽样调查：随机取样和非随机取样 4、个案调查：对一个团体、一个人及一个事件的详尽的调查研究方法。 三、常用方法： 1、问卷调查法 1）问卷的类型：结构问卷与无结构问卷 结构式问卷的结构： 开头短函 封闭式题目 开放式题目 2）问卷编制的步骤 （1）确定研究目的，提出研究假设 （2）了解研究问题的结构和框架 （3）选择调查样本 （4）选择并决定问卷形式 （5）拟定调查题目并修改 （6）试测 （7）编辑问卷和实施说明 （8）确定其他的辅助研究方法 注意事项： 问卷内容顺序：基本资料、行为资料、态度资料。 问卷的施测时间：30—40分钟 掌握一些编制问卷的原则 适宜原则：问题切合研究主题 简明原则：问题简明具体 整齐原则：问题的长短、排列力求整齐 禁忌原则：一些社会禁忌或敏感的道德、政治问题的调查要慎重 诱导原则：善于引出真实情况，避免暗示 3）问卷结果的整理分析与解释 整理：挑出不合要求的问卷 按所选统计方法登录分数或次数 将无结构问卷和开放题目的答案归类 解释：看结果是否验证了假设，如果没有，可能提出哪些新的假设和研究课题。 2、访谈法： 与被调查对象面对面接触，有充分的机会观察其表现。有标准式和自由式。标准式指每一个访谈对象的谈话问题、顺序、持续时间、记录方式均一致。对于一些个案和特殊问题的访谈，可采用自由式。 3、调查报告的撰写 （1）标题：要反映所调查的内容、范围。如：《农村中学高三学生考试心理状况的调查》 （2）作者 （3）前言：简要介绍调查的目的和意义 （4）方法：取样方法、研究工具和材料、问卷设计的内容和方法，研究设计程序等内容。此部分需详细。 （5）结果：包括数据的统计分析结果呈现或描述。应如实反