2014届高考历史 6-3《专制下的启蒙》规范训练 人民版必修3.docVIP

课时三　专制下的启蒙 (时间：5分钟　分：0分)A组(基础题)1．有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点出现在(　　)。 A．古希腊 B．文艺复兴时期 C．宗教改革时期 D．启蒙运动时期 解析　材料中“理性”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”等信息反映了理性主义的精神，理性主义出现于启蒙运动时期，故选D项。 答案　D 2．英国启蒙思想家霍布斯提出，“为了防止争斗和战争，有必要按照人们共同的意志，相互订立契约，成立国家，来保护人民的公共权利。”这一思想可概括为(　　)。 A．人民主权思想 B．社会契约思想 C．三权分立学说 D．天赋人权思想 答案　B 3．“人可以说是自由的动物……如果有人夺取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话反映了他的________思想(　　)。 A．三权分立 B．天赋人权 C．社会契约 D．人民主权 解析　解答时注意抓住材料中“如果有人夺取这天所赐予的自由”这一信息，明确“自由”就是人权的一种，从而判断这段文字的中心就是天赋人权。 答案　B 4．孟德斯鸠指出：“一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。”为防止“滥用权力”，他提出(　　)。 A．理性主义思想 B．分权制衡思想 C．民主自由思想 D．人民主权学说 解析　孟德斯鸠设计的防止权力滥用的办法就是分权制衡。 答案　B 5．洛克在《政府论》中说：“当立法者们图谋破坏人民的财产或贬低他们的地位，使其处于专断权力下的奴役状态时，立法者就使自己和人民处于战争状态，人民就无须再予以服从，而只能寻求上帝给予他们的抵抗强暴的共同庇护。”上述材料体现的主要思想是(　　)。 A．三权分立 B．主权在民 C．民主共和 D．君主立宪 解析　题干材料表达的观点是体现了主权在民的思想。 答案　B 有学者认为：中国在明清时期就出现早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社(　　)。推动了英国资产阶级革命的爆发促进了亚洲国家的社会改革规划了资本主义的政治蓝图为法国大革命做了充分准备解析　材料中“近代社会的宣言书”，应该理解为为资本主义社会的到来提供了政治制度构建；A、D两项是并列选项，应排除；B项是客观上的影响，也应排除，所以应该选择C项。答案　C组(题)7．文艺复兴倡导的人文主义与欧洲启蒙运动宣扬的理性主义共同的思想特征是(　　)。反对禁欲主义，提倡现实生活的享乐反对封建束缚，崇尚自由平等反对私有制，批判圈地运动的罪恶反对君主专制，倡导君主立宪解析　根据文艺复兴和启蒙运动的性质都是资产阶级的反封建的思想解放运动；A项仅符合文艺复兴，C项不符合资产阶级的要求，D项仅符合启蒙运动。答案　B8．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是(　　)。 A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰 C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统 解析　由材料可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神。 答案　A 9．伏尔泰的名言：“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权利。”反映了启蒙思想家(　　)。 A．主张限制王权，保障议会自由 B．提倡君主立宪，倡导言论自由 C．反对教权主义，倡导信仰自由 D．宣扬权利平等，争取政治自由 解析　伏尔泰的这段话表明他捍卫人权的立场，与此相同的是D项。 答案　D 10．《视读启蒙运动》(右图)向我们展示了启蒙运动中的杰出思想家们的思想精髓，它主要关注启蒙运动中的三位伟人伏尔泰、狄德罗和卢梭。下列各项中属于此书内容的应是(　　)。 伏尔泰大力主张君主立宪制 狄德罗猛烈抨击封建君主专制　卢梭主张人民主权　卢梭主张实行三权分立 A． B． C． D． 解析　主张实行三权分立的是孟德斯鸠，排除含的选项即可。 答案　A 11．(10分)阅读下列材料： 材料一　政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。 ——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 材料二　难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 ——《伏尔泰语录》 材料三　人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由