2015届高考语文（苏教版）二轮复习课件：板块2专题二（一）《鉴赏诗歌的形象》.pptVIP

3.(2012·高考山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松[注]道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注】　吴松：即吴淞，江名。 开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 答：_________________________________________________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析诗歌形象的能力。先具体分析前两句所写到的意象的表达效果，然后进行整合。“晓路”点明起航的时间是清晨；“雨萧萧”写出起航时的天气状况；“江乡叶正飘”既交代了季节是秋季，又写出了诗人所见的落叶飘飞的景象。“雨萧萧”与“叶正飘”写出了秋景的凄清萧条。 描写了清晨起航时，江南水乡风雨潇潇、落叶飘飞的深秋景色。营造了凄冷、感伤的氛围。 “鉴赏诗歌的形象”是高考考纲中明确规定的一个考点，也是历年高考诗歌鉴赏题的一个常考点。分析诗歌的形象对于理解诗歌的内容和评价作者的观点态度及思想情感都有着极其重要的意义。 所谓形象，就是文学作品中展示出来的生活图画，包括人物形象、事物形象和景物形象。形象是和作者的思想情感、自身遭遇、社会环境等要素分不开的。分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面把握其内涵，概括出它们所包含的作者的思想情感和社会意义。 ◎高频考点一　人物形象(诗人形象、诗中的人物形象) (2013·高考重庆卷)阅读下面这首词，然后回答问题。 鹧鸪天　酬孝峙① [清]钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。　　闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭暑，捧出新词字字冰。 【作者简介】　钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年(1636)举人，明朝曾为官，入清不仕，撰有《菊农词》。 【注】　①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。 上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ 答：_____________________________________________________ _____________________________________________________ 容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。 【教你审题】　①题干有两个要求，鉴赏“自我形象”和表现手法；②粗读钱继章的这首词，从中找出能体现词人形象的句子。 【教你答题】　本题考查诗歌中的人物形象和表现手法。词作上片前两句描写了词人的容貌形象，后两句则表现了词人的品质。这位词人，头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目睁睁地睥睨环宇；一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，一个“怪”字写出了他容貌奇特的整体特征。 鉴赏诗歌人物形象的方法和步骤 一、方法：①在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份，并对涉及的诗句进行欣赏。如上述词的上片“发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧”是就形象而言，而“霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤”则表现其性格。②从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。③要知人论世，关注背景；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义。④注重人物描写的方法(正面描写、侧面描写)。 二、步骤：第一步，要在答案的开头或结尾点出诗人的形象特点(身份＋性格)，即用一句话“盖帽”。 第二步，结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。第三步，概括出形象的社会意义或蕴涵的作者情感。这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要这一步的。 三、答题范式：分析形象＝总括＋具体分析＋情感(或：分析形象＝具体分析＋情感＋总括) 1.阅读下面这首诗，完成后面的题目。 怀嵩楼新开南轩与郡僚小饮[注] [宋]欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山争出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘兴携嘉客，踏雪来看群玉峰。 【注】　怀嵩楼为“昔人”(唐代名相李德裕)因朋党之祸贬为滁州刺史时所建。此诗是诗人被贬于滁州之时所作。 请简要分析这首诗中的诗人形象。 答：__________________________________________________________________________________________________________