山东省冠县武训高级中学高中语文必修四课件：《劝学》（粤教版）.pptVIP

背诵指导 1、学习的意义 2、学习的作用 3、学习的方法和态度（正反） 提高自己（青……于水） 改变自己（木……过矣） 弥补不足（吾……者彰） 反复比喻（假……江河） （学不可以已） （善假于物也） 积少成多（积…海） 坚持不懈（骐…镂） 态度专一（蚓…也） 劝学 （积、不舍、用心一） 从《劝学》看《荀子》的特色 1．用博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题） 2．采用对比，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对比，增强文字说服力。 3．句式整齐，在排偶中适当的夹进散句，文气流畅而不呆滞。 设喻方式多样 ① 正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 ② 正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 ③ 反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”， 骊山北构而西折 或百步而后止? 太守归而宾客从也 狗彘食人食而不知检 学而时习之，不亦说乎 永州之野产异蛇，黑质而白章 抟扶摇而上者九万里 面山而居 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 人而无信，不知其可 缦立远视，而望幸焉（《阿房宫赋》） 承接 转折 修饰 承接 承接 修饰 并列 递进 表因果 表假设 表目的 “焉”用法小结 1、盘盘焉，囷囷焉 《阿房宫赋》 2、且焉置土石 《愚公移山》 3、塞翁失马焉知非福 4、积土成山，风雨兴焉 《劝学》 5、有鸟焉，其名为鹏 《逍遥游》 6、置杯焉则胶《逍遥游》 7、而神明自得，圣心备焉 《劝学》 ……的样子 代词，哪里，什么，怎么 兼词，“于之，于此” 句末语气词 “绝”用法小结 1、余音袅袅，不绝如缕 《赤壁赋》 2、以为妙绝 《口技》 3、率妻子邑人来此绝境 《桃花源记》 4、佛印绝类弥勒 《核舟记》 5、乃敢与君绝 《上邪》 6、绝云气，负青天《逍遥游》 7、而绝江河 《劝学》 v.停止、消失 adj,达到极点 adj，隔绝的 adv.很，非常 v.绝交 v. 穿越 v.横渡 疾 ①声非加疾也 ②君有疾在腠理 ③君子疾夫舍曰“欲之”而必为之辞 疾恶如仇 ④老臣病足，曾不能疾走 强、大，此为声音宏大 病 憎恨 快 定语后置《必修二.课时讲练通》P108 1、中心词+定语+者式结构 2、中心词+之+定语+者式结构 3、中心词+之+定语式结构 4、中心词+而+定语+者式结构 5、中心词+数（量）词式结构 例如：虽无丝竹管弦之盛。 《兰亭集序》 仰观宇宙之大，俯察品类之盛 。《兰亭集序》 天下人之不当死而死与不愿离而离者。《与妻书》 凌万顷之茫然。《赤壁赋》 氓之蚩蚩《氓》 例如：客有吹洞箫者。《赤壁赋》 例如：马之千里者 例如：缙绅而能不易其志者，天下之大，有几人欤？ 例如：军书十二卷 《名师金典》P69 * * * * * * * * 新课标二轮重点讲练·语文 高考调研 哈佛大学凌晨4点半的景象 This moment will nap, you will have a dream; But this moment study,you will interpret a dream. 馆训： 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 敏而好学，不耻下问——孔子 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 读书破万卷，下笔如有神——杜甫 立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 读万卷书，行万里路——刘彝yí　 发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 非淡泊无以明志，非宁静无以致远——诸葛亮 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思——朱熹 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒——郭沫若  关于读书的诗句： 读书三境界，是清代文学家王国维提出的读书理论。王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界： ‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路’。 此第一境也。 (有执着要求，明确目标方向） ‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’ 此第二境也。（对理想坚定不移，孜孜以求） ‘众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处’。 此第三境也。” （做学问必须有专注的精神，下足功夫，自然会豁然贯通，有所发现 ） 苏秦悬梁、孙敬刺股 匡衡凿壁、孙康映雪 车胤囊萤、羲之临池 左思补拙、江郎才尽 苦学的例子？ yìn? ——荀子 荀子，名况字卿，战国末期赵国人，尊称荀卿。