高中语文《想象世界 学习虚构》导学案 新人教版必修2.docVIP

高中语文《想象世界 学习虚构》导学案 新人教版必修2 学习目标 1、知识与能力 （1）学会想象。 （2）培养学生的创新思维能力。 2、学习过程与方法 （1）学生收集课文片段，体会想象作文的写法 （2）课堂练笔：可提供图片让学生想象或播放有强烈情节性的音乐，让学生闭目欣赏想象，并把想象的写下来；根据提供的材料练笔 ；学生自由想象，班级交流各自的作品。 3．学习情感态度价值观 （１）培养学生正确的价值观 。 （２）关注社会人生的责任感。 学习重点与难点 （１）学习什么是想象？如何想象？ （２）培养学生丰富的想象力。 学习策略； 1、理论讲解和实例分析相结合 2、注重学生自主探究，分组交流。 3、动笔实践。 知识链接： 故事新编类作文正以其丰厚的文化底蕴，奇特的古今联想，新鲜的情景创意在近年高考作文中呈方兴未艾之势，而丰富的想象力和虚构力则是文章成功的不二法门，课前学生自主搜集有关故事新编作文的理论资料，并尝试用故事新编的手法改写《秋水》一文，探究想象虚构手法在作文写作中的作用，和规律。培养自己想象虚构的能力。今天我们就探究一下故事新编中“由实入虚”的创新手法。 学习过程： 一、学生默读 二、以小组为单位研读话题探讨部分，完成下列提问 1、问：何为虚实、何为避实就虚法？ 小组归纳总结 ２、文本分析 （1）、问：以庄周买水为例，分析文本，把握内涵 。 学生根据图片复述庄周买水的过程（投影） 分析庄周买水的过程 （2）．那么同学们讨论一下，庄周从一个清净无为，潜心学术的思想巨人变成一个奔波落魄，四处买水的生活矮子的原因？（同学们可小组讨论一下，然后派代表谈一谈你的看法。） 学生归纳总结： 学生板书观点： （3）、分析总结： 3、明确寓意 （好、看来同学们在讨论中都有了自己明确的理解。的确这些都有道理，都是原因。） （1）、师问：那么由庄周买水的过程我么可以看出作者主要针砭的是社会、官商、还是庄周呢？ 学生总结： （2）、师问：那么官商弄权为的是什么呀？ 学生总结： （3）、那赚了钱之后他们的内心世界会是什么样的呢？让我们一起来听一听。（课件录音） 教师引导并总结： 三、学习文本深入探讨 比较鉴赏，品味文本艺术情趣。 1、本文可以说有很强的思想性，那么在艺术上有何特点呢？我们一起来看一下。 先看文章的构思（ 2、再看文章的语言和形象描写 3、请同学分角色读一下文中女秘书、濠梁吴主任、与庄周的对话，看看文章在语言和形象描写上有何特点？ 4、文章分析到这里那同学们是否知道本文是根据哪篇课文改变的呢？ 5、课前我让同学们也尝试着对《秋水》进行了改编，现在同学们可以把自己的作品与本文加以比较，然后小组讨论，派代表谈一谈本文有何特点，你的文章好在哪里，不足是什么，你是怎么想的？（投影） （找一位同学读一下作品） 四、疑难探究 探究由实入虚的方法 分组依照例文结合自己找的资料和课堂所讲探究分析例文 例1 上海高考作文 面对大海 　　清代张潮《幽梦影》中有言；“菊以渊明为知己，梅以和靖为知己，竹以于猷为知己。”当面对着海，面对着这片蔚蓝，我不禁想到：海以何人为知己呢?海与大河不同。河流缓缓流淌，如老聃的“清静微妙，守玄抱一”；而大海变化万千，如庄周的“洞达而放逸”。海水的磅礴之势，海水的傲视天下，海水的宁静微澜——面对这样的海，我听到的是曹操的“烈士暮年，壮心不已。”我看到的是李白的“孤帆一片日边来。”我想到的是张九龄的“海上生明月，天涯共此时。”海在历史的进程中闪耀着文学的光芒，并且这片光不仅在亮度上耀眼，色彩更是炫目——因为海的多变。但当面对这片蓝色时，我们又如何能够只专注于它的磅礴、它的孤傲、它的宁静呢?曹操的壮志，李白的才华，张九龄的妙句不是更应得到我们的关注、我们的肯定和我们的继承?大海成为古典文学众多意象中的闪亮一点，它的价值又岂止是它的多变?古人为我们留下海一般博大精深、奥妙无穷的灿烂文化，作为拥有悠久历史与丰富传统的民族的子孙，我们的目光不该仅停留在海水表面。 　　海的能量不仅蕴藏于中国古典文学，它于全人类的艺术领域都有巨大贡献。当莫奈怀着对自然的膜拜与对光的独特认识画出一片生机盎然的日出之海，当海明威笔下的老人与澎湃海洋做着殊死搏斗，当贝多芬聆听内心汹涌的潮声谱出震撼人心的命运之曲……艺术家面对大海的时候，它们看到的不只是海水，还有宇宙万物，他们听到的不只是浪涛声，还有心潮起伏。他们用独特的心去感悟海，去感悟人类世界，于是他们为人类留下的艺术珍宝又如何能用海水去度量?无论是印象画派，还是《老人与海》，抑或《命运交响曲》，这些诞生于海又比海更为广阔更为丰富的文化，值得全人类去传承发扬。 　　文学与艺术在海的渗透中格外鲜活，而我又由此想到了人类更本质的东西——那便是人性