上海师范大学附属卢湾实验小学 虞怡玲.pptVIP

L/O/G/O 上海师范大学附属卢湾实验小学 虞怡玲 上海师范大学附属卢湾实验小学 上海师范大学附属卢湾实验小学 概率与统计 ?????? ?? ?????? ?? 从教材的变革看“概率与统计”的教学趋向 4 关于“概率与统计”的发展历程 1 2 关于“概率与统计”（从本体角度阐述） 3 “概率与统计”部分所蕴含的数学思想 关于“概率与统计”的发展历程 1 统计与概率主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象。 它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们科学、客观地认识世界。 它是数学科学的一个重要的分支。 在新课程标准中将“统计与概率”作为义务教育阶段数学课程四个学习领域之一，具有重要意义。 关于“概率与统计”的发展历程 1 第二次课程改革——将统计图列入小学算术的教学内容 “5/6简单统计图表和简单簿记的初步知识”（1956年算术大纲） 第六次课程改革——增加“数据整理” “4/4掌握统计的一些初步知识，能够绘制简单的统计图表”（1978年数学大纲）【平均数应用题——统计初步知识】渗透现代数学思想，体现数学教材现代化要求。在小学数学教材中，渗透集合、函数、统计等现代数学思想方法，是一次突破。统计图表单独设单元。 关于“概率与统计”的发展历程 1 第七次课程改革——统计初步知识分散编排 （三年级）统计初步知识： 简单统计图表的初步认识，平均数的意义，求简单的平均数 （四年级）统计初步知识： 数据的收集和分类整理，简单的统计表，根据收集的数据求平均数 （五年级）统计初步知识： 统计表；条形、折线、扇形统计图 关于“概率与统计”的发展历程 1 第八次课程改革——增加有关于概率的内容、 强调统计学习的过程性 关于“概率与统计”的发展历程 1 第八次课程改革——增加有关于概率的内容、 强调统计学习的过程性 1、描述统计。包括整理数据、列统计表、条形统计图、 折线统计图、（扇形统计图）等。 2、数据的代表数。平均数、（中位数、众数）。 3、可能性。包括等可能事件的概率、几何概率。 （一）关于统计 《大不列颠百科全书》的定义“是关于收集和分析数据的科学和艺术” 2 关于“概率与统计”（从本体角度阐述） 从具体应用的角度分： 描述统计、推断统计、实验设计 描述统计是指对所搜集的大量数字资料进行整理、概括、寻找数据的分布特征，用以反映研究对象的内容和实质的统计方法。描述统计是整个统计学的基础。从事收集、整理、描述和分析数据的活动是统计学习的首要目标。 （一）关于统计 2 关于“概率与统计”（从本体角度阐述） 1、分类 统计量最基础的知识是比较、排列和分类。 分类是将零散的、个别的知识系统化和条理化，从而形成有关概念的过程。 分类思想对形成科学、严谨的思维方式有很大益处。 【注意点】 *对学生熟悉的物体进行比较、排列和分类。（明晰分类标准） *鼓励学生在感知的基础上进行分类。 （一）关于统计 2 关于“概率与统计”（从本体角度阐述） 2、统计图表 统计表是对数据分类后的一种简便表示形式。 【注意点】 *要明确调查的目的（有意义） *考虑调查问题所涉及的内容（全面思考） *具体内容应围绕调查的主题 （一）关于统计 2 关于“概率与统计”（从本体角度阐述） 2、统计图表 条形统计图是象形统计图的基础，特点….. 【注意点】 *从象形统计图开始发展…… *一格表示1到一格表示几 *关于条形统计图的说理 （一）关于统计 2 关于“概率与统计”（从本体角度阐述） 2、统计图表 折线统计图常称为线形图，一般表示两个变量之间的函数关系，特点…… 【注意点】 *连续数据的变化 *横轴时间间距的设置 （一）关于统计 2 关于“概率与统计”（从本体角度阐述） 2、统计图表 *经历数据统计的全过程 *了解各类统计图所适应的使用条件 *关注数据背后的信息，能根据统计呈现方式提问或合理推理并解决问题 （一）关于统计 2 关于“概率与统计”（从本体角度阐述）