培养和激发学习《机械制图》的兴趣.pdfVIP

一 35 培养和激发学习机《械制图》的兴趣 ◎ 王雪南 摘 要 ：文章探讨培养和激发高职学生学习 《机械制 图》兴趣 的举措 。 关键 词 ：机械 制 图 ；兴趣 ；教 学 在 《机 械 制 图》课 程 的教学 中 ，为在 有 限 的学 时 系 ，以教室 门 、桌 面 、粉 笔盒 、课 本 、三角 板 、铅 笔等 比 内，培养和激发学生学习 《机械制 图》课程 的兴趣 ，完 拟各类 空 间几何元素 ，也可举 日常生活 中的例子 ，如 成教学 目标 ，常州机 电职业技术学 院实施 了以下做 通过用柱形玻璃杯 喝水 时讲 圆柱截交线 ，杯子平放 法 。 ． 时水面呈正 圆形 ，倾斜 喝水 时水面呈椭 圆形 ，快 喝完 一 、 加 强 学 习 目的教 育 ，增 强 学 生 的学 习愿 望 ， 时水面呈矩形 。讲基孔制和基轴制 的选择 ，可用 买鞋 “以需引趣 ”。为兴趣 的产 生 奠定基 础 和装 斧头手 柄 为例 ，学生 就很容 易理解 。 1．重视 绪论教 学 2．不 同内容 ，设 计不 同课 型 ，采 用不 同方 法 针 对新 生初 次接 触该课 ，头脑 中一 片空 白而又 对投影作 图内容 ，主要采取 “以课堂为 中心 ，同 好 奇 的心理 ，在 绪论讲 授 时 ，利 用 挂 图模 型实物及 有 时注 重讲 练结合 ”，加强 “类 比法 ”的应 用 。对 机械 图 关 资料 ，结合专业特点 和实际生产 中的经验教训 ：运 样 内容 贯穿 “以作业 为 中心 ”的教 学 指 导 思想 ，采用 用 生 动形 象 的语 言 、“图样 一 实物 (模 型 )”的对 比分 “单 项突破 ，综合运用 ”的教学方法 ，注重 “讲授法一 析 ，系统地讲授该课程 的性质 、任务及重要性 ，使学 讨论法一练 习法 ”的综 合运用 ，在充分发挥教师 的主 生初步 明确 “为什么要学制 图”，“制 图在机械设计制 导作用 的同时 ，调动学生 的积极性 。精 心设计 习题 造使用 中的作用 ”以及 “制 图课 与 CAD／CAM 及其它 课 ，融趣 味性 、知识 性 于 一体 ，注 重 典 型 ，采 用 “示 范 专业课之 间的关系”等 ，从而使他们对课程有初步 的 讨论 、归纳总结 ”的方法 ，力求深入浅 出，举一反三 。 认识 ，产生学 习愿 望 。 对 于重点 、难点 问题 ，则 “化整 为零 ”，力求 以点带面。 2．日常教 学 中不断加 强 目的性 、重要性教 育 3．创 设 疑 境 在教学过程 中，需不断 明确各部分 内容 的学 习 “学则 须 疑 ”是 古人提 出而 今仍 受重视 的一种 很 目的和意义 ，不断增 强学 习 的 自觉性 。如在 学 习零件 好 的学 习思想 。 “疑境 ”的创设应根据教学 的内容要 图中的技术要求 时 ，若 照课本宣讲 ，则枯燥无 味 ，效 求和学生 已有 的知识与能力 ，从发掘 学科本身 的理 果较差 。若把 制 定该 内容 的意义 、价值 穿插 进 去 ，大 论魅力着手 。例如学 习组合体 的综合题例时 ，解题 的 家 的学习兴趣就提高 了。再举一到两个 因技术要求 思路和方法往往有 多种 ，待题 目分析完成 ，将学生 引 标准有误 ，给生产造成损失 的例子 ，效果更佳 。 人求解 的 “疑境 ”之 中，可先 由学生叙述解题 思路及 二 、运 用灵活 多样 的教 学手段 ，“以新 引趣 ”，激 方 法 ，然 后 老师加 以补 充和 总结 。又如学 习 “相贯线 ” 发学 习兴趣 时 先 以轴线正交 的圆柱与 圆柱相贯 的模 型为例 ，在 1．注重直观性 教 学