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创新型国家和创新型人才 天津大学 周恒 先说科技创新： （1） 科学技术是第一生产力。 科研创新有利于提高生产力。 （2）有利于大多数人形成正确的世界观。 2007年加州大学3位研究人员发现一台 iPod 在中国装配，获4美元加工费。在美国买299美元，美国企业和工人获得163美元附加值，包括苹果公司80美元、分销和零售商获75美元、零部件制造商8美元，日本获26美元。 中国的解放鞋在中国卖约30元。经一美国人创意改进，中国出口卖10美元，在美国卖65美元。 经济转型难在创新太少 但从科技成果转化为生产力还须有其它条件 有体制（包括政治、经济、金融、等等）、管理及各种服务业是否健全发达等多方面的原因。 此外，文学、艺术、音乐等等也都是社会发展所不可缺的。它们也都需要创新。 所以，我们要的是全面创新！ 胡锦涛在2010年政协举办的新年茶话会上的讲话中说：开拓创新，就是要继续解放思想，大力培育改革创新意识、增强改革创新勇气，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新，不断开创党和国家各项事业新局面 中国是不是一个创新型国家？ 2005年温家宝总理看望钱学森先生时，钱先生曾发出这样的感慨：回过头来看，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就能跟民国时期培养的大师相比； 现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。 二十世纪影响人类最大的工程技术成就 1。电力系统 11。高速公路 2。汽车 12。航天技术 3。飞机 13。 因特网 4。自来水点 14。成像技术 5。电子技术 15。家用电器 6。无线电和电视 16。保健设施 7。农业机械化 17。石油化工 8。计算机 18。激光和光纤 9。电话 19。核技术 10。空调制冷技术 20。高性能材料 大学里传授的现代科学（包括社会科学），其体系都不是中国人创立的。 怎样才是一个创新型国家？ 创新人才的层次 1。大师级。少数，每个领域的顶尖人才。 能带领该领域发展。 2。杰出人才。较多一些，能在该领域做出重要贡献。 3。大量的人才。能在该领域做出有用贡献。 4。更大量的人想要创新。 仅有极少数大师，或仅在个别领域有大师，不能说明国家已是创新型国家 汤川秀树，获1949年物理学奖 朝永振一郎，获1965年物理学奖 但没有人认为当时日本已是创新型国家 怎样才是创新型国家？ 社会、经济和文化环境有利于大多数国民具有创新意识 有相当一部分人有具体的创新行为 确有很多重要的创新成果，对人类社会的发展起了重要作用。 在众多创新成果中，有若干起着引领世界发展的作用，且其数量至少应该和国家人口数量，或至少是和受过高等教育的人数相匹配。 社会环境的重要性 马克思的思想虽然发端于普鲁士（当时还没有德国），但完成于英国。就是因为英国是最发达的资本主义国家，也是思想言论最自由的国家。 马克思1818年生于普鲁士，1843年被普鲁士政府流放，去了法国，1845年被法国驱逐，到比利时，1848年，被比利时驱逐，回普鲁士，1849年再被流放，去英国。1883年去世。 中国不是创新型国家的历史、社会原因 春秋战国时期，思想活跃 秦大一统后，相对封闭，周边没有强国。 传统文化的影响。如独尊儒术、迷信权威、中庸思想、安于现状、等级制、平均主义等。 独尊儒术后，读经成为做学问的唯一途径和最高要求 考官就靠用经书内容去诠释现实问题 只有圣贤才能立言 中国要如何才能成为创新型国家 1。对外开放。 2。进一步改革政治和经济体制，使之有利于健康的竞争。 3。改革并发展教育，使之有利于创新。 4。改革其它不利于创新的体制，如等级制。 5。去除不利于创新的传统观念及文化，提倡有利于创新的观念。 建设创新型国家中教育创新的重要性 以德国建立研究型大学及将技术发展建立在科学的基础上的实践经验为例 现代大学的精神是19世纪初由普鲁士教育家威廉.冯.洪堡提出的。他对现代大学的界定中最重要的，而且至今为所有一流大学所坚持的是： 教学与研究同时在大学內进行，而且学术自由 以哥廷根大学为例 数学:从18世纪起，有Gauss, Riemann, Dirichlet, Jacobi, Hilbert, Minkovski, Klein 等 物理：学生中出了11位诺贝尔奖得主 化学：学生中出了6位诺贝尔奖得主 医学：学生中出了5位诺贝尔奖得主 力学：普朗特，奠定了近代力学基础，知名学生有 冯