探究式教学法在高校思想政治理论课实践教学中的运用.pdfVIP

第 27卷 第4期 太 原 大 学 教 育 学 院 学 报 Vo1．27No．4 2009年 12月 JOURNALOFEDUCATIONINSTntUTE OFTAIYUANUNIVERSn1Y Dec．20o9 探究式教学法在高校思想政治 理论课实践教学中的运用 郝 以宏 (四川交通职业技术学院，四川 成都 61I130) [摘 要)探究式教学是一种创新教育模式，在思想政治理论课实践教学中运用这种教学方法，可以培 养学生独立的思考能力，挖掘学生创新潜能，最终在教学效果上实现 “知、信、行 ”三方面的统一。 (关键词]离职院校；思想政治理论课；实践教学；探究式教学法 (中国分类号】G641 (文献标识码]A [文章编号]1673—7016(2009)04—0070—03 为了解决思想政治理论教学中 “以教师为中 体说，它指教学过程是在教师的启发诱导下，以学 心 。以课堂为 中心 ”，教学过程 “重”理论 “轻” 生独立 自主学习和合作讨论为前提．以现行教材为 实践。学生知行脱节等问题，提高教学实效和促进 基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照 学生知行转化，2005新方案要求高等学校思想政 对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨 治理论课所有课程都要加强实践环节 ，实践课在很 论问题的机会 ，让学生通过个人、小组、集体等多 多学校 占到了两个学分。思想政治教育本身是一门 种解难释疑尝试活动 ．将 自己所学知识应用于解决 实践性很强的学科 ，思想政治理论课教育的内容要 实际问题的一种教学形式。 转化为学生的内在理念和行为习惯 。必须注重实践 、 联系思想政治理论课教学的特点。 “探究式” 锻炼 ．把理论和实践紧密结合起来 ，充分发挥学生 可以成为实践教学的一种重要方式 。即从现实出 的主体性，培养他们的仓新精神 。而要达到此 目 发，与大学生的生活经验密切联系 ．与社会现实生 的。探究式教学法是最好的选择。 活及国内外时事密切联系 ，在现实生活中找问题 ， 一 、 “探究式”教学模式的内涵及特点 在教师的指导下让学生主动地探究问题 。在探究问 探究式教学模式是一种能充分体现学生在教学 题的过程中澄清认识、学习理论，并提高觉悟、增 过程中的主体地位和教师主导地位的教学模式。作 长才干。 为创新教育的一种教学模式 ，探究式教学越来越受 2．“探究式”实践教学模式的特点 到人们的广泛重视，很多教育家不仅认可这种教学 方法 ，而且提倡在大学教育中推广 ，向人文学科拓 采取 “探究式”教学方式 ，在教学程序的安排 展。学者拜伦 ·马希尔斯和本杰明 ·考克斯就主张： 上 ，一般涉及以下具体的教学步骤 ： “把主要运用于科学探究的活动引人到人文社会学 (1)创设探究环境 科之中，以问题为中心。通过 定‘向——假说—— “探究式”实践教学首先碰到的问题是创设问 定义——引申——求证——概括’六个阶段来建构