基于工作过程的《综合布线》项目设计研究.pdfVIP

伍睇技术协作信息 教畜探索 基于工作过程的 《综合布线》项 目设计研究 ●张 云 摘 要：利用基于工作过程的课程开发理论，结合现有实训环境，对课程进行教学改革，设计可行的教学项 目、教学组织和教学考核，改进教育教学 方法，提升职业教育效果，培养应用型专 门人才。 关键词 ：高等职业教育；工作过程 ；项 目设计 高等职业教育的目标是培养高等技术应用型专 楼宇弱电工程行业培养专业人才，教学内容贯穿工程 标文件组织招标 ，让学生掌握招投标程序 ，通过参 与 门人才，其特点是具有较强的应用性和实践性[JI。职业 始终，包括现场施工技术 、综合布线方案设计 、综合 布 角色 ，掌握不同角色的作用以及胜任相关角色的基本 教育的价值在于培养那种不能很快被机器取代的能 线概预算、投标文件编制 、参加招投标等工作 ，刚毕业 素养 ，使学生将来从事相关工作或 自主创业具备更全 力。职业教育的本质特征是 “工学结合”：即学习的内 学生主要从事现场施工和简单的综合布线方案设计。 面的素质 。 容是工作 ，通过工作实现学习 。高职职业教育的培养 2．学习环境 。 5．教学组织。 目标决定了其培养过程应更加贴近社会需要和企业 综合布线需要将大量设备进行系统集成 ，一般 院 首先协助学生建立学习兴趣小组，并告知学生各 生产、经营管理的实际 ，只有使教学与生产紧密结合、 校的实验室很难满 足需求 ，但大部分院校都有完整 个角色的任务及重要性，由于学生就业岗位中涉及设 理论知识学习与实践能力训练紧密结合、学校师生与 的、正常运行的实用系统 ，经过有效整合 ，本课程具备 备较多 ，而项 目教学中以计算机 网络布线为主，学生 基层工作紧密结合 ，才能实现高职教育人才培养 目 以下学习环境：完备的校园网络、先进 的网络 中心；进 以兴趣小组为单位查阅相关系统的发展概况，要求不 标。以就业为导向 、以服务为宗 旨，面向社会 、面向市 行过标准布线的大楼 ；能上网的机房 1个 ；综合布线 同小组查阅不 同系统的资料，通过研讨使大家充分 了 场办学的新一轮职业教育改革 已正式启动 ，进一步深 平台2个 (模拟 6层楼 )；交换机 、语音模块和数据模 解课程的培养 目标及就业岗位 ，并且了解项 目驱动的 入推进职业教育体制创新 、根据市场需求切实加强课 块 、配线架 、线管 、桥架 、布线工具若干 。 目的，掌握学习情境。 程开发 ，提升教育教学方法已成为职业教育教学改革 3．学习兴趣小组建立。 综合布线文档设计实施时，先让学生参观完整的 的重中之重。 协助学生建立学 习兴趣是项 目实施的前提 ，好 的 校 园网络(包括弱点间，布线路由和学校网络中心 )， 作为在一线工作的职业教育教师，在课程结构尚 兴趣小组是项 目顺利完成的保障。为了突出 “工作过 掌握综合布线系统的结构 ，提 出项 目设计 目标 ，给定 未进行根本变革的情况下，完全可以通过修改教学内 程”，兴趣小组的组员进行 “企业 ”角色分工：项 目经理 楼宇的建筑平面图和相关设计要求 ，根据同学们提出 容 、改进教学方法，积极参与到教学改革中去。鉴于项 1名，全面负责各个项 目的设计与实施 ；工程师 3-4 的问题进行及时研讨 ，完成综合布线方案设计 ，并做 目驱动教学法的实施相对独立，基本上可以在一门课 名 ，分别负责施工技术与管理 、图纸设计和文档设计 出完整的投标方案。 程内完成，并且也符合基于工作过程化课程内容的基 等项 目；技术工人 1-2名 ，负责现场施工；材料员 1-2 统合布线施工主要利用现有的平 台进行施工，施 本要求，是一个 目前在高职教学中切实可行的教学方 名 ，负责施工材料管理 、图纸管理和投标文件管理。分 工过程中重视进度和质量控制 ，要求学生根据平台先 法 [31。本文以 《综合布线》课程为例 ，分别从岗位分析 、 工在同一个教学项 目中固定 ，轮换教学项 目时成员角 做好方案设计 ，然后管道敷设 、线缆成端 、测试 、检修 、 项 目设计 、现有学习环境 、教学组织与教学考核等方 色进行必