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中考数学中探究性问题——动态几何 动态几何就是研究在几何图形的运动中，伴随着出现一定的图形位置、数量关系的 “变”与“不变”性；就其运动对象而言有点动、线动、面动；就其运动形式而言有平动、旋转、翻折、滚动等。动态几何问题常常集几何、代数知识于一体，数形结合，有较强的综合性，题目灵活、多变，动中有静，动静结合，能够在运动变化中发展学生空间想象能力，综合分析能力，是近几年中考命题的热点，常常在中考中起到甄选的作用。 解决动态几何问题我们需要用运动与变化的眼光去观察和研究图形，把握图形运动与变化的全过程，抓住其中的等量关系和变量关系，并特别关注一些不变量和不变关系或特殊关系；在求有关图形的变量之间关系时，通常建立函数模型或不等式模型来求解；求图形之间的特殊数量关系和一些特殊值时，通常建立方程模型求解。 一、知识网络 《动态几何》涉及的几种情况 二、动点问题 1、（宿迁市已知：如图，△ABC中，∠C＝90°，AC＝3厘米，CB＝4厘米．两个动点P、Q分别A、C两点同时按顺时针方向沿△ABC的边运动．当点Q运动到点A时，P、Q两点运动即停止．点P、Q的运动速度分别为1厘米/秒、2厘米/秒（秒）． （1）当时间为何值时，以P、C、Q三点为顶点的三角形的面积（图中的阴影部分）等于2厘米2； （2）当点P、Q运动时，阴影部分的形状随之变化．设PQ与△ABC围成阴影部分面积为S，求出S与时间的函数关系式，并指出自变量的取值范围； （3）点P、Q在运动的过程中，阴影部分面积S有最大值吗？说理由．分析：这是一道到动点平动问题。随着动点P、Q阴影部分阴影部分的面积； 问题2要注意三种临界状态：=2，=3，=4.5，所以 要分0＜≤2，2＜≤3，3＜≤4.5三种情况讨论； 问题3只需转化为求问题2三个解析式的极值并进行比较。 解：（1）S△PCQ＝PC·CQ＝＝＝2解得　＝1，＝2∴当时间为1秒或2秒时，S△PCQ＝2厘米2； ≤2时，S＝＝； 　 ②当2＜≤3时， S＝＝； 　 ③当3＜≤4.5时，S＝＝； （3）有；≤2时，当＝，S有最大值，S1＝； 　　②在2＜≤3时，当＝3，S有最大值，S2＝； ③在3＜≤4.5时，当＝，S有最大值，S3＝； ∵S1＜S2＜S3　∴＝时，S有最大值，S最大值＝． 2、（淮安市05）如图，已知直线y=x+4与x轴、y轴分别相交于点A、B，点M是线段AB(中点除外)上的动点，以点M为圆心，OM的长为半径作圆，与x轴、y轴分别相交于点C、D． （1）设点M的横坐标为a，则点C的坐标为 ，点D的坐标为 （用含有a的代数式表示）； （2）求证：AC=BD； （3）若过点D作直线AB的垂线，垂足为E． ①求证： AB=2ME； ②是否存在点M，使得AM=BE？若存在，求出点M的坐标；若不存在，请说明理由． 分析：这是一道到动点平动问题。但随着随着动点，而BO＝AO ∴AF=BD ∴AC＝BD ②点D在点B上方时，同理可证：AC=BD 综上：AC=BD ⑶方法一： ①A(－4,0)，B(0，4)，D(0，2a+8)，M(a，a+4)，△BDE、△ABO均为等腰直角三角形，E的纵坐标为a+6，∴ME=(yE－yM)=[a+6-(a+4)]=2 AB=4 ∴AB=2ME ②AM=( yM－yA)＝(a+4)，BE=|yE－yB|=|a+2|， ∵AM=BE 又－4＜a＜0，且a≠2， 10 当－4＜a＜－2时，(a+4)= －(a+2) ∴a=－3 M（－3，1） 20 当－2＜a＜0时，(a+4)= (a+2) ∴a不存在 方法二： ①当点D在B、O之间时，作MP⊥x轴于点P、MQ⊥y轴于点Q，取AB中点N， 在Rt△MNO与Rt△DEM中，MO＝MD ∠MON＝450－∠MOP ∠EMD＝450－∠DMQ＝450－∠OMQ＝450－∠MOP ∴∠MON＝∠EMD ∴Rt△MNO≌Rt△DEM ∴MN＝ED＝EB ∴AB＝2NB＝2（NE＋EB）＝2（NE＋MN）＝2ME 当点D在点B上方时，同理可证 ②当点D在B、O之间时， 由①得MN=EB，∴AM=NE 若AM=BE，则AM=MN=NE=EB=AB= ∴M（－3，1） 点D在点B上方时，不存在。 三、动线问题 3、（河北课改05）图3―1至3―7中的网格图均是20×20的等距网格图（每个小方 格的边长均为1个单位长）。侦察兵王凯在P点观察区域MNCD内的活动情况。当5个单位长的列车（图中的 ）以每秒1个单位长的速度在铁路线MN上通过时，列车将阻挡王凯的部分视线，在区域MNCD内形成盲区（不考虑列车的宽度和车厢间的缝隙）。设列车车头运行到M点的时刻为0，列车从M点向N