《秋天》教案86230.docVIP

课时 秋 教学目的与要求 1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。3、能背诵课文。 了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。 教学环节 教师活动　（一）复习导入　　我们学习了《秋天》，用声音来告诉我你们现了一幅幅美丽秋景图。。（二）、品词析句感受秋景之美　　1、秋天一到，秋风习习，那么秋风到过哪些地方呢？他们在那儿干什么？你能用一句诗一样的语言来说一说吗？　　板示：秋风来到________________，在那儿_________________________　　2、是啊，她所到之处都留下了秋的足迹。你能举例说一说吗？　　板示：秋风飘到____________________，______________________。　　教师随机发现学生讲述中出现的好词好句，加以点评。　　3、教师小结：看来同学也可以当诗人，因为你们也有让语言充满生命与活力的本领。接下来，我们再来看看课文，用你诗人一样的眼光，来欣赏这首诗的某一句话，或某一个段落。然后将自己欣赏所得和大家做一次交流。　　4、学生默读诗歌，做发言准备，教师巡视了解学情，相机指导。　　5、引导学生交流　　“打滚”、“奔跑”写出了秋风的调皮可爱，从中体会到作者对秋风的喜爱，对秋天的喜爱。　　“抓一把……香气……轻轻涂掉”写出了秋风的调皮、可爱，体会到夏秋之交空气的清香，也可以看出作者对秋天的喜爱。　　“嚷着”、“举着”、“穿红袄”、“披紫袍”、“红着脸”把原本静止的画面写活了，这就是动词的作用。这些句子也让我们产生了对这些景物的喜爱之情。似乎这些植物也有了性格。这就是拟人的作用。我们读着读着，就很容易在内心油然而生一种情感——秋天，我爱你。6、学生选择其中任意一段练习感情朗读。　　7、指名学生分小节（第二、三、四、五小节）朗读。　　（四）深入理解课文意蕴　　1、面对着这样美丽的秋景，诗人的内心又涌出怎样的想法呢？我们来看诗歌的第六小节。　　2、指名朗读。　　3、你是怎么理解这两句话的？　　“柔韧的梳子”、“井井有条”——许多植物的果实成熟了，高低错落，颜色分明，让人赏心悦目，显得井井有条。　　“发亮的汗珠”、“闪耀”——秋天这个丰收的季节里，人们在田野上辛勤劳动，洒下勤劳的汗水，然而内心却是喜悦的，他们收获的不仅仅是成熟的果实，更是一种希望。这句话也暗含着：只有付出辛勤的汗水，才能收获累累硕果。　　4、教师小结：　5、老师又要考考大家了，你认为诗歌的最后一个小节，作者又蕴含了怎样的“言外之意”呢？（“黄叶”是秋天的象征，因为作者喜爱秋天的美丽景色，喜爱秋天的丰收景象，她想让这醉人的景色永留心田，永驻人间，哪怕只是一年的光阴，他也希望能透过这片枯黄的树叶来勾起对秋天的美好回忆。通过“珍藏”、“黄叶”来表达了世人对秋天的赞美和依恋之情。）　　6、练习读好最后一个小节。　　7、练习感情朗读全文，尝试背诵部分内容。（五）布置作业　　1、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2、选择诗中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题写一段话。 教 学 反 思 简简单单教语文，简简单单学语文。 让孩子在朗读中感悟秋天的美。 多让学生说，并在反复朗读中体会作者对秋天的喜爱。