2013年初中八年初中级语文上册教学设计：《背影》（人教版）.docVIP

实验中学语文教学设计 课题 本学期总 第 课时 本单元 第 课时 日期 课型 讲读 主备人 张丽君 复备人 一、教学目标： 1．学习文章抓住人物形象特征和细节描写刻画人物形象的写法。 2．选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 3．学习本文记叙事实不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。从中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。 二、教学重点难点分析 重点：品味语言，深入体会情感，感受父子之间的浓浓亲情。 难点：触动学生心灵，感悟身边的爱。 三、教学过程 课堂活动 时 间 复备 一、背景导入 《背影》写于1925年，作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟在眼前一般无二……” “父亲的来信那句话”就是课文最后一节提到的“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣” “大去之期”什么意思？——与世长辞的日子 朱自清作为人子，怎不悲伤感怀。读着父亲来信，作者不禁回忆起八年前（1917年）的往事。 二、字词学习：引导学生读准字音，解释词义。（见多媒体）　　 三、“背影” 通过学生阅读课文，理清文章思路，突出作品描写的重点，进行初步赏析。 自读，提问，感知。 1.文题为“背影”，那么文中几次写到了父亲的背影？“背影”在