第16章电磁联系.docVIP

徐州三十五中学初三物理教案 教师：魏勇 上课日期：2010年月日星期 教学 目标 1、知识与技能 （1）通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现象。 （2）认识磁场及其方向性，知道磁体的磁场分布状况，理解磁感应线； （3）能探究出磁极间的相互作用。知道地磁场。 2、过程与方法 （1）学会通过观察实验，得出科学结论的方法； （2）通过观察物理现象的过程，能简单描述观察到的物理现象的主要特征，增强观察能力； （3）学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线描述磁场的方法。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度； （2）让学生在解决问题中增强克服困难的信心和决心； （3）激发学生民族自豪感与振兴科学的民族责任感。 重点 磁极间相互作用 磁场与磁感应线 探究磁场分布的过程 难点 磁场的理解 怎样用磁感应线描述磁场 教学 方法 学会通过探究试验，得出科学结论的方法. 能简单描述观察到的物理现象的主要特征，提高观察能力. 学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感线用以描述磁场. 教学 程序 教 学 过 程 备 注 一、导入课题 磁在生活中的应用非常广泛，这节课就来研究与磁有关的现象. 二、新授课 1．磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的性质称为磁性 2．磁体：具有磁性的物体 磁体上不同部分的磁性强弱是否相同？ 将条形磁体（或蹄形磁体）等距离地靠近一堆大头针 现象：条形磁体的两端吸引的大头针最多 3．磁极：磁体上磁性最强的两端 指南的磁极叫做南(S)极 指北的磁极叫做北(N)极 4.设计实验研究磁极间的相互作用 将条形磁体的一端分别靠近小磁针的两极（将两磁体分别放在两辆小车上） 现象：分别出现排斥和吸引两种作用 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引 ⑤怎样判断一个物体是否具有磁性？吸铁性、指向性、磁极间相互作用 练习：（1）若磁体靠近需研究物体的一端出现吸引现象，则能否判断该物体一定具有磁性？为什么？ （2）若有两根外形完全一样的铁棒，一根有磁性，另一根没有磁性，不借助于其它任何物体，你能否判断那一根有磁性，那一根没有磁性？画图示意. 甲 将甲、乙两棒按如图所示方法放置，若能吸引则说明甲有磁性，若不能吸引则说明乙有磁性 （3）P36 1、3、4 5．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程 方法：① ② 去磁：使原来具有磁性的物体失去磁性的过程 方法：①猛烈摔打 ②高温煅烧 布置作业 完成探究与训练相应内容 板书 §15.1磁体与磁场 1.磁性 2.磁体： 3. 性质 ①吸铁性 ②指向性 4.磁极:N极，S极 磁极间相互作用 5.磁化： 去磁： 课后记 徐州三十五中学初三物理教案 教师：魏勇 上课日期：2010年月日星期 教学 目标 1、知识与技能 （1）通过磁铁等磁性物质，感知物质的磁性和磁化现象。 （2）认识磁场及其方向性，知道磁体的磁场分布状况，理解磁感应线； （3）能探究出磁极间的相互作用。知道地磁场。 2、过程与方法 （1）学会通过观察实验，得出科学结论的方法； （2）通过观察物理现象的过程，能简单描述观察到的物理现象的主要特征，增强观察能力； （3）学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感应线描述磁场的方法。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生养成实事求是、尊重自然规律的科学态度； （2）让学生在解决问题中增强克服困难的信心和决心； （3）激发学生民族自豪感与振兴科学的民族责任感。 重点 磁极间相互作用 磁场与磁感应线 探究磁场分布的过程 难点 磁场的理解 怎样用磁感应线描述磁场 教学 方法 学会通过探究试验，得出科学结论的方法. 能简单描述观察到的物理现象的主要特征，提高观察能力. 学会利用铁屑、小磁针来研究磁场，从而进一步抽象出磁感线用以描述磁场. 教学 程序 教 学 过 程 备 注 一、讲授新课： 1、认识磁场 小磁针靠近磁体（磁体吸引大头针） 现象：小磁针的指向发生偏转 ①磁体对小磁针产生力的作用时有没有接触？ ②磁体和小磁针之间力的作用是怎样产生的？ （2）磁场：磁体周围存在磁场， ③磁场看不见摸不着我们又如何探知它的存在和它的强