高中数学 立体几何中的向量方法.pptVIP

【名师点评】　求二面角最常用的方法就是分别求出二面角的两个面所在平面的法向量，然后通过两个平面的法向量的夹角得到二面角的大小，但要注意结合实际图形判断所求角是锐角还是钝角． 解：(1)证明：如图，连接AB′，AC′，因为三棱柱ABC－A′B′C′为直三棱柱，所以四边形ABB′A′为矩形，又M为A′B的中点，所以M为AB′的中点． 又因为N为B′C′的中点，所以MN∥AC′. 又MN?平面A′ACC′，AC′?平面A′ACC′，因此MN∥平面A′ACC′. 1．用向量知识证明立体几何问题有两种基本思路：一种是用向量表示几何量，利用向量的运算进行判断；另一种是用向量的坐标表示几何量，共分三步：(1)建立立体图形与空间向量的联系，用空间向量(或坐标)表示问题中所涉及的点、线、面，把立体几何问题转化为向量问题；(2)通过向量运算，研究点、线、面之间的位置关系；(3)根据运算结果的几何意义来解释相关问题． 2．空间向量在求空间角中的价值体现 (1)求两异面直线a、b的夹角θ，须求出它们的方向向量a，b的夹角，即cosθ＝|cos〈a，b〉|. (2)求直线l与平面α所成的角θ，可先求出平面α的法向量n与直线l的方向向量a的夹角．则sinθ＝|cos〈n，a〉|. (3)求二面角α－l－β的大小θ，可先求出两个平面的法向量n1，n2所成的角，则θ＝〈n1，n2〉或π－〈n1，n2〉． 名师讲坛精彩呈现 例 (本题满分12分)如图，已知在长方体ABCD－A1B1C1D1中，AB＝2，AA1＝1，直线BD与平面AA1B1B所成的角为30°，AE垂直BD于点E，F为A1B1的中点． (1)求异面直线AE与BF所成角的余弦值； (2)求平面BDF与平面AA1B1B所成二面角(锐角)的余弦值． 1 2 3 信息提炼　层层剖析 建系时，要说明详细，属易失分点． 找准向量，求角或求角的三角函数值时，若为钝角或负值， 直接转化为锐角或正值． 绝对值符号的加与不加，要看所求角为锐角或钝角而定． 1 2 3 【名师点评】　利用向量法求两异面直线a，b的夹角θ，须求出它们的方向向量a，b的夹角，则cos θ＝|cos〈a，b〉|；求二面角α－l－β的大小θ，可先求出两个平面的法向量n1，n2所成的角，则θ＝〈n1，n2〉或π－〈n1，n2〉．本题易错点是：(1)建系时不能明确指出坐标原点和坐标轴，致使建系不规范．(2)易将所求空间角误认为是向量的夹角，故要注意角的概念和图形特征进行转化． 知能演练轻松闯关 本部分内容讲解结束 按ESC键退出全屏播放 目录 第7课时　立体几何中的向量方法 2014高考导航 考纲展示 备考指南 1.理解直线的方向向量与平面的法向量． 2.能用向量语言表述直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直、平行关系． 3.能用向量方法证明有关直线和平面位置关系的一些定理(包括三垂线定理)． 4.能用向量方法解决直线与直线、直线与平面、平面与平面的夹角的计算问题，了解向量方法在研究立体几何问题中的作用. 从近几年的高考试题来看，利用空间向量证明平行与垂直，以及求空间角是高考的热点，题型主要为解答题，难度属于中等偏高，主要考查向量的坐标运算，以及向量的平行与垂直的充要条件，如何用向量法解决空间角问题等，同时注重考查学生的空间想象能力、运算能力. 本节目录 教材回顾夯实双基 考点探究 讲练互动 名师讲坛精彩呈现 知能演练轻松闯关 教材回顾夯实双基 1．直线的方向向量与平面的法向量的确定 (1)直线的方向向量：在直线上任取一________向量作为它的方向向量． (2)平面的法向量可利用方程组求出：设a，b是平面α内两不共线向量，n为平面α的法向 非零 思考探究 直线的方向向量和平面的法向量是唯一的吗？ 提示：不唯一，凡是在直线l上的非零向量或与l平行的非零向量都可以作为直线的方向向量，凡是与平面垂直的非零向量都可以作为平面的法向量． cosθ＝cos〈n1，n2〉或－cos〈n1，n2〉． 课前热身 答案：B 2．已知M(1,0,1)，N(0,1,1)，P(1,1,0)，则平面MNP的一个法向量是(　　) A．(1,0,0) B．(0,1,0) C．(0,0,1) D．(1,1,1) 3．已知直线l的方向向量为v，平面α的法向量是μ，且v·μ＝0，则l与α的位置关系是__________． 答案：l?α或l∥α 4．已知正方体ABCD－A1B1C1D1中平面AB1D1与平面A1BD所成的角为θ(0°≤θ≤90°)，则cosθ＝__________. 考点探究讲练互动 例1 【证明】　以C为坐标原点，CB所在直线为x轴，CD所在直线为y轴，CP所在直线为z轴建立如