期开始，我校就课堂教学模式进行了认真的研究和探讨，并.docVIP

以“导学案”为抓手，紧紧抓住学生，努力实现课堂高效 贾村初中“优化教学模式，构建高效课堂”教学实验做法汇报 校长 刘贵祥 一、我们的所思及前期工作 打造高效课堂是新课改形势下的必然选择。 一是新理念呼唤高效课堂。因为素质教育的实施，对课堂教学提出了新的要求。知识不再是唯一的关注点，教师不再是主角，学习不再是被动的接受，学生不再是永远的听众和看客，课堂必须充分尊重学生的主体地位，必须对学生的终身发展负责，必须为学生的终身发展奠基，所以，我们所指的高效课堂，应该是交流互动、平等对话的动态课堂，应该是让学生体验学习快乐、释放生命活力、完成对知识的主动构建，使之成为生命积淀的绿色课堂。 二是新形势呼唤高课堂。因为当前从上至下都在狠抓规范办学，省市区都对学生集中在校时间的严规，对学生作业时间的严控，说到底是对只重知识传授、学业成绩而忽视学生综合素质的提升、忽视学生全面发展的死揪蛮缠式低效课堂的纠正与摒弃，教学时间的减少决定了课堂需要知识的大容量、教与学的高效率。 三是我校新发展更需要高效课堂。如何在新形势下巩固并提升教学质量是许多学校面临的难题，特别在我校目前面临的严峻形势下，如果仍然坚守旧道，墨守陈规，就无法实现我区质量提升年所确定的宏伟目标。基于此，我们学校从上一学期至现在，利用六个月的时间正式开始了“优化教学模式，构建高效课堂”的实验，有幸还被确定为市级实验校。 我们学校搞高效课堂实验工作，可谓道路曲折，先洋思，后杜郎口，最后才被确定参加市上的项目试验。我们前面的实验虽说未取得大的成效，但着实为我校现在的高效课堂实验做了铺垫。去年以来，我校各个教研组、备课组及全体教师的艰苦摸索、辛勤努力，深入学习，反复研讨，大胆实验，大胆探索，慢慢地我们在“高效课堂”的路上已开始有一点柳暗花明了。俗话说“他山之石，可以攻玉”，为了真切感受高效课堂，借鉴外地高效课堂的经验，我校先后派人员到岐山县北郭中学，山东杜郎口中学、凤翔县横水第一中学，学习取经；校长还亲赴北京中央教科所向韩立福教授请教。在此基础上，我们结合我校师生实际，慢慢摸索适合我校实际、具有可操作性的集体备课、导学学案设计、课堂流程的模式。 现结合本人对高效课堂的理解，给各位作一简单介绍，以期“抛砖引玉”，与大家共同学习，共同探讨，共同提高。 二、我们对“导学案” 备课的要求： 总的要求：“提前备课，集体讨论，优化导学案，师生共用” 具体来说： （一）集体备课的安排： 1、时间：备课组超前一星期，安排半天进行集体备课 2、人员：本备课组全体任课教师 3、组织：参加人员按规定时间到备课地点参加集体备课，备课组长负责主持，并填写集体备课记录，参加人员在记录单上签到。学期结束后，组长将记录单交教务处检查后，由学校档案室存档、备查。 （二）集体备课的原则： 1、务实性原则：集体备课活动要着眼于解决导学案设计、实施过程中的一些实际问题，尤其是要针对教师最感困惑的方面开展活动，决不能流于形式，做表面文章。  2、合作性原则：参与集体备课的教师要怀着真诚合作，互相切磋，取长补短的态度，人人参与，真正实现教学资源的共享，共同提高。 3、思辨性与集中性原则：集体备课之前教师要认真准备，在活动中要积极研讨，活动后要认真反思，真正提高集体备课的效率。 （三）集体备课的基本内容： 1、备学科新课程标准。我们每学期组织教师认真学习《学科新课程标准》，要求每位做到学科课程标准熟记于心，学科的课程定位了如指掌，学科的课程理念耳熟能详。为高效课堂运行打下理论基础。 2、备教材。每个学期，我们组织同一备课组老师，利用开学一周的时间，深入钻研教材，准确地把握整册教材的重难点，同时要求，每位备课、上课的老师在各个环节都要把研究教材放在很重要的地位来看，因为它是上好一节课的关键。我们要求教师：做到用好教材，但又要超越教材。 3、备学生。要把学生放在第一位，体现学生是学习的主体这一理念。在集体备课时，应充分讨论学情、班情，摸准学生已有的知识水平是上好一节课的基础。通过多种途径，全面深入了解学生，设定教学目标，进而设计好“导学案”，除此之外还要从学生的实际出发，培养学生学习方式的多样性。 4、备教法、学法。“一案三单”中落实落实以下几点： ①落实基础知识和基本技能。 ②突出重点：突出课堂教学的重点知识和能力要求以及非智力因素的培养。 ③突破难点，明确课堂教学中的知识难点，有具体突破难点的措施和方法。 ④探讨教材中哪些知识学生通过自学交