《XX课程》教案.docVIP

《课程》教案 课　程　说　明 一、课程名称：分子生物学 二、总课时数：45 三、先修课程：基因工程原理 四、使用教材： PC Turner, AG McLennan, AD BatesMRH White, 《Instant notes in Molecular Biology》, 科学出版社，2004年1月第八次印刷 五、教学参考书： 1 PC特纳、AG麦克伦南、AD贝茨、MRH怀特，《分子生物学-现代生物学精要速览中文版》，科学出版社，2004年8月第七次印刷。 2 朱玉贤， 李毅编著《现代分子生物学》，第二版，高等教育出版社，2004年1月第3次印刷。 六、考核方式：理论课采用闭卷考试的方法，总成绩，平时成绩30%，中期考试10%，期末考试60% 七、教案编写说明： 教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~2节课）设计编写。教案编写说明如下： 编号：按施教的顺序标明序号。 教学课型表示所授课程的类型，请在相应课型栏内选择打“√”。 题目：标明章、节或主题。 教学内容：是授课的核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。 教学方式既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学手段指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。 讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。 参考书目：列出参考书籍、有关资料。 日期的填写系指本堂课授课的时间。  课　　时　　教　　案 讲 授 人 查幸福 课　　时 1.5 序　　号 1 课题内容 Cells and macromolecules 教学时间 2007.09.03 教学方法 讲授 教学课型 理论□ 实验□ 习题□ 实践□ 复习□ 其它□ 教学手段 板书、多媒体 教学目的 1.了解原核细胞和真核细胞结构、亚细胞及分子组成上的差异 2.了解真核细胞亚细胞器的结构与功能 3.掌握细胞和大分子的分类，及用以分析的一些方法 重点难点 细胞分类、亚细胞器 教　学　内　容 备　注 A1 Cellular classification (细胞分类) Eubacteria(真细菌)和Archaea(古细菌)属原核细胞生物,它们一般由cell wall (细胞壁)、plasma membrane (细胞膜)、cytoplasm (细胞质)和nucleoid (类核体)构成，细胞中有质粒、核糖核酸、核糖体及各种蛋白质，没有亚细胞器。古细菌虽然在结构上与真细菌相似，但是其复制、转录和翻译更接近真核生物。 Eukaryotes(真核生物)包括动物、植物、真菌和原生生物（藻类和原生动物），其细胞体积较大，细胞质中含有细胞器、核糖体和由蛋白质纤维组成的细胞骨架，细胞核由膜包绕。植物、许多真菌和原生生物也有细胞壁。真核生物大多是多细胞，在发育过程中不同群细胞经分化形成特定组织。 A2 Subcellular organells (亚细胞器) Nuclei (细胞核) 携带细胞的遗传信息，每条染色体含有一个DNA分子。有核膜包围，内有核仁，核仁是rRNA合成和核糖体进行部分组装的场所。 Mitochondria and chloroplasts (线粒体与叶绿体) 线粒体是细胞产能的场所，由外膜和内膜组成，内膜突出折叠成嵴，其内含有一个小的环状DNA分子、特异RNA和核糖体，可合成小部分线粒体蛋白，其所需要的大部分蛋白质则由细胞核DNA编码并在细胞质中合成。植物的叶绿体是光合作用的场所，依靠光同化CO2 与水形成碳水化合物和氧气。叶绿体在内膜腔内有类囊体，类囊体上含有捕捉光能进行光合作用的叶绿素。叶绿体也能独立合成小部分蛋白质。 Endoplasmic reticulum (内质网) 是细胞质内与核膜相连的膜体系，光面内质网主要合成脂类及用于氧化解毒的酶。粗面内质网上有许多核糖体，特异合成分泌性蛋白质，经过初步的糖基化修饰，转运至高尔基体进一步修饰分检并分泌。 Microbodies (微体) 溶酶体有膜包绕，从高尔基体出芽而成，含有丰富的消化酶，回收来自损伤细胞器或体外进入的大分子。过氧化物酶体含有破坏过氧化氢的酶，可防止过氧化氢和高活性自由基损伤细胞。乙醛酸循环体是特定的植物过氧化物酶体，进行乙醛酸循环。它们合称微体。 Organelle isolation (细胞器的分离) 大小和密度不同的细胞器，根据不同的沉降系数值采用