即兴式Free Talk在大学英语教学中的应用.pdfVIP

TheoryResearch 学 豳嘲—豳 理 嘲嘲—嘲 论 即兴式Free Talk在大学英语教学中的应用 王 清 杰 (河南师范大学 外语部，河南 新乡 453007) 摘 要：社会进步对人才提出了更高的要求，大学英语教学培养 目标要求当代大学生不仅要具备听说读写等英语基本 技能，更要具备熟练的口语表达能力，以满足真实交际需要。面对当前大学英语教学现状，即兴式Free Talk能有效实现 这一 目标，促进听说能力的提高，而且还能促进学生英语综合能力的全面发展。本文从研究即兴式Free Talk入手，探讨 其与其它形式Free Talk的不同，并阐述其在大学英语教学中的作用与应用。 关键词 ：即兴武Free Talk；大学英语教学；口语表达能力；培养目标 ， 中图分类号：G642．4 文献标志码：A 文章编号：1002—2589(2009)32—0242—03 一 、前言 Talk却可以改进这一局面，成为锻炼和提高英语口语表达 英语作为一种通用语历来受到重视 ，随着各行各业对 能力的一个有效途径。 英语人才需求的不断增加 ，对未来人才的要求也越来越 目前 ，关于 FreeTalk的研究不是很多，吴秀琼(2O00) 【11 高。知识化、信息化时代的到来要求当代大学生不仅要具 、 李仙(2002)圆、孙林芳(2OD7)渤等曾做过这方面的研究， 备听说读写等英语基本技能，而且更要具备熟练的英语 口 但这些研究都是围绕中学英语教学展开的。朱冬碧(20oo) 语表达能力，这是当代大学生基本素质的体现。同时，培养 和王小简(20o8)御的研究是围绕大学英语教学展开的，前 具有较高英语实际运用能力的高素质人才也成了时代和 者认为可以通过作自我介绍、相互交流来实现F Talk， 社会对大学英语教师的一个迫切要求。教育部颁发的《大 借助于FreeTa 能完成精读教学任务；后者对大学英语教 学英语课程教学要求》明确指出 “大学英语的教学 目标是 学中的FkeTMk的概念、形式、过程和有效作用做了详细 培养学生的英语综合应用能力 ，特别是听说能力 ，使他们 的介绍，但这种Free k的实现是以提前准备、广泛咨询、 在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交 大量阅读或查阅为前提的，这种 Fme k有其明显的优 际，同时增强其 自主学习能力，提高综合文化素养，以适应 势，但容易造成学生先背后演，不利于真实交际 目标的达 我国社会发展和国际交流的需要”，这充分说明了口语表 成。本文从研究即兴式FreeTall【人手，探讨其与其它形式 达和 口头交际能力的重要性。然而，传统的英语教学由于 FreeTalk的不同以及其在大学英语教学中的作用与应用。 局限于语法翻译教学 ，侧重于语言知识的传授 ，从而忽视 二、即兴式Free Talk及课堂撮作 了对学生 口语表达和 口头交际能力的培养和提高 ，加上学 所谓 FreeTalk，也称 “自由谈”，是指在英语教学中。在 生学习过程中缺乏真实的语用语境，他们很少有机会开口 不影响教学进度的前提下，给学生适量的时间，让学生用 说英语。而且由于高校的扩招，英语课班级人数越来越多， 英语在台上 自由做口头演讲或会话。而即兴式F 1讪c则 一 学期下来别说自由发言了，连被提问的机会都很少。由 指每学期上