CAD课程考试考核方法改革的实践.pdfVIP

2014年5·月·下期 学术·理论 现代衾鲁 CAD课程考试考核方法改革的实践 李峰博 张朝晖 (杨凌职业技术学院交通与测绘工程学院 陕西 杨凌 712100) 摘 要：AutoCAD课程已经在许多高校工程类专业中开设，当前的CAD教学及考核局限于理论性，CAD最重要的实践性没有很好的发挥 本文就CAD课程考试考核方法试探性的做一些改革，以期达到CAD学以致用，使学生在工作中能零距离上岗。 关键词：CAD考试 改革 1．引言 过程中列出比较详细的操作步骤，学生只要按照书中步骤反复操作 ， AutoCAD是 目前我国许多高校工程类专业必修的一门课程。由于 就可以掌握所学方法与技巧；通过对道桥典型施工图纸的分析，引导 CAD是一门实践性很强的课程，上机操作多，CAD课程考试不同于 学生更深发掘软件的绘图功能，并逐步掌握一些书中涉及不多而实际 工程制图课程的考试。因此，对于采取什么形式考试，如何考核出学 绘图中又十分便捷的技巧，使学生能更快更好地完成任务。项 目导向 生实际水平、公正评价学生学习状况、促进学生学习积极性，提高学 教学法实现了教学与工作的零距离，增强了学生就业的竞争力。 生实际操作能力是需要改革和探讨的一个重要问题。 3．2上机开卷考试 2．AutoCAD课程传统考试方法存在不足 主要考核学生实际操作技能和综合应用能力。上机考试一般会参 2．1考试形式单一，学生考试 目的不明确 照实际工程单位的图纸让学生来体验并能更好的完成图纸，达到模拟 闭卷考试是我 国习惯运用的考试方法 。它虽然能比较准确地考核 实际的效果 ，使学生到工程单位能零距离上岗，不需要过多的培训就 学生对基本概念、基本原理和基本规律等基本知识的运用程度、理解 能直接上岗。上机考试成绩 占总成绩的60％。 记忆程度和书面表达能力，便于教师较准确地评价和比较学生的学习 4．AutoCAD课程考试改革收到了良好的效果 成绩，但它不能体现学生的真实素质，容易出现高分低能，学生学习 4．1极大地调动了学生的主动性和积极性 死板，尤其是对于CAD这样实践操作性强的课程，不能考查学生的 平时带着问题听课提高了课堂的学习效率，提高了学生的学习积 实际操作能力。期末一次性考试成绩起决定性作用的形式单一，考试 极性 ，尤其是对设计性大作业 ，有极大的兴趣，开发了学生探索知识 受试卷容量、考试时间限制，不能全面、客观、准确地反映教学全过 的主动性，使学生被动学习变为主动学习。学生在做作业时，查参考 程。一张试卷要涵盖一个学期的知识量，并且要求学生在两个小时内 书、参考资料从网上下载资料，有些学生甚至将 自己作业想象成 自己 反映出自己获取的知识水平和综合运用知识的能力，给出卷的教师和 未来的住宅小区，设计 自己的未来。 学生以巨大的压力。一次性闭卷笔试难以按教学大纲的要求考核学生 4．2学生的潜能被展示出来 除记忆和简单推理之外的技能，又易造成 “一考定失败”，导致学生 由于平时的创新作业需要学生 自己改变题 目尺寸数据，因此学生 学习的目的只是为了考试过关，而不注重 自身创新意识的养成和创新 是带着问题听课，课堂上不是满堂灌，而是调动学生积极思维，学生 能力的发展。另外考试内容局限于教材内容，还起到了使学生朝着脱 的想象力 、探求力 、思考力等潜能被展现出来。由于每次作业记入成 离实践方向发展的导向作用。 绩，成绩不满意学生可以重做，重新给出新成绩，极大地调动了学生 2．2不利于培养学生独立思考能力和灵活运用知识的能力 的学习积极性。学生将每一次作业当成一次复习考试的过程，学习有 长期以来，高校考试以任课教师出题为主，而现行的考试命题往 了很大的收获。 往只根据制定教材所教授的内容出题 ，缺乏对知识体系的全面考虑。