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2013年生物高考试题分析 暨201--2014学年度高三生物复习备考建议 驻马店市基础教研室 关华顺2013年生物高考试题分析 试题在考试内容、试卷结构、题型等方面均体现了《考试说明》的要求，与2012年全国新课程理综卷生物学试题相比，保持稳定，保持高考试题的一致性和连续性，多数试题熟悉的考题情景很好的缓解了考生的紧张情绪，有利于增强学生的考试信心，实现了平稳过渡。同时，有些试题在熟悉中又透出新意，实现了稳重求新的目标。 紧扣教材，考查基础 强调综合，凸显能力 试题力图通过学科知识的综合考查检测学生分析和解决生物学问题的能力，从第30、39、40等题，都不同程度地体现出学科和模块内的综合考查力度。 实验考查趋于分散 生物学科是实验学科，今年实验内容的考查非但没有以独立的主观性试题形式出现。但是这并不等于实验考查的弱化，只是在分布上趋于分散，在形式上趋于隐蔽。 ㈢命题的导向 由试题分析可看出，今年高考有了新动向：一是考查重点偏向细胞代谢；二是试题的综合性加强，体现了对考生能力的要求；三是遗传试题的难度在加大。同时今年的考点也有新变化：一是从考查内来看，加大了必修1的考查，减少了必修3的考查力度；二是对遗传题考查增加了题干信息对考生思维的干扰，增加了难度。此外试题还有新亮点：第4题是一道新颖的创新题，将机体内的变化以示意图或曲线图的形式呈现；第6题是一道易错题；第32题是