关注幼儿园教材处理细节的研究.docVIP

关注幼儿园教材处理细节的研究 摘 要：敏锐地把握教学现场，发现精彩细节，有效生成，创新教学，走进幼儿心灵，实现精彩生动的课堂价值。根据教师的原有经验及反复实践，从教材内容生活化；善于“打造”和“发现”教材中的细节；分析教材、吃透教材；用好教材，超出教材这四方面来提高了教学活动的质量，课堂教学效果及教师的素质。通过研究幼儿教师对教材中细节的研究，论证了关注教材处理细节,能提高幼儿园教学活动质量。 关键词：教材 处理 细节 一、研究的背景 新课程是一场以教育价值观转换为特征的教育改革，其核心理念为：“以学生发展为本”“师生在教育中共同成长”等。新课程教学价值取向的转换，必然对传统意义上课堂教学的目标、过程、内容、教学方式、评价标准，乃至整个课堂教学结构系统提出了新的要求。那么如何打造求真务实的教学课堂，提高课堂教学的有效性？我们认为教师只有敏锐地把握教学现场，发现精彩细节，有效生成，创新教学，才会走进学生心灵，实现精彩生动的课堂价值。教材细节的开发往往容易被教师忽视,因为教师总认为教材编写者已经给了我们一幅完美的锦绣作品,教学时只需搬用就行,他们考虑的大多是用得像不像,而较少思考有没有更好的用法。其实,新教材是一种财富，它不仅仅属于编者，更属于拥有和使用它的每一位老师，新教材是一种路标，它不是意味着思索的终结，而是思索的开始。 二、研究设计 （一）概念界定 细节：《汉语大辞