《利用多媒体技术,优化数学学科教学过程,提高教学质量》实验报告.docVIP

《利用多媒体技术，优化数学学科教学过程，提高教学质量》实验报告 江西省玉山县瑾山小学课题组 执笔：沈朝 涂卫红 摘要：本实验依据素质教育理论和建构主义理论，就小学数学课堂教学，探讨了利用多媒体技术，优化数学学科教学过程与提高数学教学质量的关系，实验表明，只要如果将多媒体技术有效地融入整体教学过程中，达到与数学学科的有机整合，转变传统的师生角色，就能有效地利用数学教学质量。通过实验，我们构建了利用多媒体技术，优化数学学科教学过程的模式，建立了利用多媒体技术，优化数学学科教学过程诸环节或多媒体技术与学科课堂教学整合操作指向表，确立了数学教学质量检测指标，我们认为这些模式、操作指向、检测指标是确保利用多媒体技术，构建新型数学课堂教学模式，提高教学质量的基本保证。 关键词：多媒体技术 优化 模式 检测指标 一、课题的名称：利用多媒体技术，优化数学学科教学过程，提高教学质量 二、课题的提出 邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。” 近年来，随着信息技术的迅速发展，多媒体计算机辅助教学作为信息时代的一种新的教学模式，将引发教学思想、教学内容、教学方法、教学手段和教学模式等方面的深刻革命。实践说明，多媒体技术在提高教学质量方面具有独特的优势。而如何进一步探索多媒体技术与学科教学的整合，构建新型有效的教学模式，提高教学质量，是当前教育技术发展和教学改革发展所关注的核心话题