湖北省高一语文：第二单元《蜀道难》必修三导学案.docVIP

［教学目标］ 1、扫除文字障碍；反复诵读，感知作品的感情基调。 2.、探讨《蜀道难》的基本内容及行文脉络。 ［重点难点］ 1、品味诗人热烈奔放的情感和豪放飘逸的艺术风格，雄奇险峻的写法。 2、感悟寓于诗中的思想感情，体味其对待生活的态度。 ［学法指导］ 诵读法、探究法 ［知识链接］ 1、背景透视 对《蜀道难》的写作背景，从唐代开始人们就多有猜测，但都不可信。现在一般认为，这首诗很可能是李白于天宝元年（742）至天宝三年（744）身在长安时为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留属地，早日回归长安。唐代时，蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有人认识到这一地区的险要地势。蜀地自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能，诗中强调“所守或匪亲，化为狼与豺”，就是指此而言。 2、文体知识 古体诗也叫“古诗”“古风”，是相对于近体诗而言的，指唐代以前的四言诗（如《诗经》）、五言诗（如《古诗十九首》）、七言诗和乐府诗。后人沿袭唐人说法，把唐以前的乐府民歌、文人诗及唐以后文人仿照它们的体式而写得诗歌统称为“古体诗”。古体诗音节、格律较自由，没有严格的限制。表现在诗题上，有歌、行、吟等体裁。 ［自主学习］ 一、作者及其作品 李白（701 762） ，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙” 之称。祖籍陇西成纪（今吉尔吉斯托克马克）。五岁随父迁居于蜀郡