对一道三角方程与求解与研究.docVIP

注：本文发表于数学教育研究（江苏大学主办）2011年10月． 对一道三角方程的求解与研究 高成功　 （江苏徐州丰县王沟中学　　221700） 在数学解题过程中，通过构建数学模型，来探求解题思路是优化思维品质的有效途径，是解题者对问题本质认识的具体体现．通过对数学模型的构建，可以训练解题者理解问题的能力；抽象分析的能力；运用数学工具的能力；类比与联想的能力；转化与化归的能力． 本文中通过对问题［*］ 这是一道传统三角求值题．对于二元三角方程一般情况下的解不易确定，针对该问题我们很容易通过验证发现是适合方程的，也就是说是原方程的一组解．我们自然要问方程是否只有这一组解？如果有其它解那么它们又是多少？下面笔者通过构建模型法来解决上述问题． 思路1　构建方程模型 方程思想在数学解题中的应用尤为广泛，在证明不等式、解方程、计算和函数求值中，均可通过引进辅助方程，然后将待解决的问题通过转化置于辅助方程中，使问题获解． 这说明原问题有且只有一组解为： 思路2　构建函数模型 函数模型的构建往往是通过引进辅助函数来实现的，然后根据函数的特征和性质来解决不等式、方程和求值等问题，通过构建函数模型，常常可以收到出奇制胜的效果． 设则所以由在满足得： 在上是上凸函数，故当且时有 这说明原问题有且只有一组解为： 思路3 构建解析几何模型 通过配方来解题是一个十分基本、非常具体的数学技巧．我们知道点到直线的距离为非负数，于是问题可理解为，单位圆上的点在直线上，因而，圆心到直线的距离不大于1，由此可顺利配方． ， 同理可得： 这说明原问题有且只有一组解为： 思路4　构建平面几何模型 三角形中有许多优美的定理，既然原问题是余弦函数背景下的求角问题我们自然想到的是能否把角的关系转化为边的关系呢．我们知道三角形内角之和为，在广义上我们完全可以认为若三个角的和为，则它们可以构成一个三角形进而可利用余弦定理解决问题，能收到意想不到的效果． 这说明原问题有且只有一组解为： 受问题[*]的启发我们来研究下列问题： 例1（第六届IMO试题）设是的三边长．求证： 证明：要证： 即证： 即证： 即证： 因为 所以（*）式成立．故命题正确． 注：将结论 与变式对比易得 例2（数学通报问题1782号）设的三边长分别为．求证： 证明：事实上该问题即是将例1左边展开移项得到的．证明略．这里的解法要比数学通报2009年第4期封面1782号问题所给出的解答自然的多． 例3设的三边长分别为． 求证： 证明：要证： 即证： 即证： 即证：（1） 因为在中最多只能有一个钝角，所以在中最多只能有一个为负数，不妨令则 所以 即（1）式得证． 作为最后我们给出如下命题： 在中，有该命题通过以上研究易证之． 事实上：（其中分别为内切圆、外接圆半径）． 证明： 故：证毕. 参考文献 1 罗增儒.数学解题学引论[M].陕西师范大学出版社，2008 2 李建潮.一个数学问题的“热能”效应.数学通报，2008,6 3 李永利.数学问题解答. 数学通报，2009,4 . .