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对幼儿园环境建设与管理的几点思考 伊建丽 (太原市育星幼儿园，山西太原030027) [摘要]今天我们进入了一个高速发展的时代，社会的发展和国家的兴衰越来越依赖于人的素质，而幼儿教育是提高国民素质的基础教育。应该让幼儿生活在《规程》中提出的“与教育和发展相适应的良好环境里，使幼儿在体、智、德、美儿方面得到全面发展”。这就要求我们积极探索和开发幼儿园环境对幼儿成长的积极作用，让它成为幼儿园管理的重要组成部分，以不断提高幼儿园办园质量。 《幼儿园工作规程》明确把“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”作为幼儿园教育工作的原则之一。这对促进幼儿的发展、提高幼儿园办园质量具有重要的意义。 环境是幼儿周围的客观世界，包括自然环境和社会环境。自然环境是指幼儿周围的自然界，如日光、空气、山川、田野、树木、花草等;社会环境是指幼儿园和幼儿园以外的社会生活。 幼儿的发展是遗传素质、环境与教育以及卞观能动性综合影响的结果。。遗传素质提供幼儿发展的物质基础和可能性，影响幼儿发展的限度，而环境影响着在这个限度内可能发展的程度。。环境的影响力在人的发展各个时期中是不一样的，年龄越小，环境对其影响力越大。幼儿教育木质上是一种环境教育，它从时间、空间、材料等方而创设激励幼儿投身活动的机会与条件，让幼儿在卞动、积极地与周围环境的交互作用中，在原有水平上得到充分发展。作为幼教工作者，探讨幼儿园环境对幼儿成长发展的积极作用，是提高幼教工作质量的重要方而，也是幼儿园管理的重要组成部分。 一、创设一个富有美感的幼儿园环境，发挥其对幼儿成长的审美功能 高尔基说:“未来的教育学是美的教育学。”一个美的幼儿园环境，对幼儿来说是一部立体的、多彩的、富有吸引力的、无声的教科书。。它可以唤起孩子们的审美感觉，增强感受美的能力。。如:幼儿园楼体和外墙色彩的设计，造型需活泼有趣，色彩要鲜艳协调;幼儿园入口处的设计也很重要，一般指幼儿园梯大厅和门厅，是孩子和家长进出的必经之地，也是给孩子和家长留卜第一印象的地方，应改变以往的千篇一律的旧式样式，使之既活泼富有色彩，又体现幼儿园办园特色，给幼儿以美的享受。 幼儿园的院子里，应该多种树种花，以美化环境。从教学的需要出发，从感染幼儿、陶冶幼儿的审美情操的需要出发，在园内的不同地点，依照地形和建筑的特点栽种不同季节的花、叶子、果实等色彩各不相同的龙枣树、银杏树、山桔树、龙桑树、」‘香树、奕树、锻树、杨树、松树、柏树、枫树、白玉兰树、黄杨等各种树木和栽种迎春花、月季花、一串红等花卉。这些植物在园内形成颜色各异、风格不同、高低有致、情趣不同的自然的绿色环境。幼儿置身在这样的环境里，能观察到不同植物在不同的季节里生长过程中呈现的不同状态，尽情领略自然之美，成为幼儿认识植物的宝贵资源。园内还可饲养一些小动物，让幼儿在散步时，看到蜗牛爬树、小鸡找虫、可爱的小兔子、活泼的小鸟、观察小鱼游泳、小鳅蚌游戏等生态之美。。 创设良好的室内环境，是提高幼儿审美能力的又一重要途径。从某种意义上说，美的欣赏能力比美的创造能力更为重要，一个对美不会欣赏的人，很难想象他能创造出美的事物来。其实，生活中处处有让孩子欣赏美的内容。教师要善于挖掘、正确引导，让孩子感受到美的存在。幼儿园的教室，是孩子学习、生活的卞要场所，在布置教室时，儿孩子视觉所能及的范围，都应是尽可能使之具有美感的地 方。活动室的墙而装饰，要做到既符合幼儿年龄特点，又具有一定的美感。室内的艺术角里，可让孩子欣赏一些美的艺术作品，如用棉纱线制作成的静物花卉、用地毯边料做成的蟹菊秋景等。再如:元旦之前，教师设计一棵圣诞树，请孩子家长带一些小玩具，指导幼儿根据玩具颜色、形状和树的形态，错落有致地挂在适当部位，远远望去，满树生辉。这些设置是孩子们周围的艺术作品，从不同角度让孩子们感受美，潜移默化地提高他们的欣赏美能力，既培养了幼儿的审美能力，又训练了孩子的动手能力。。 幼儿是以无意注意为卞的，他们虽然大大生活在优美的环境中，但未必会有意识地感知周围的事物，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。。因此，还需要教师的多多引导，激发幼儿去感受美，提高审美的能力，这种能力将使孩子受益终身。。 一、创设一个健康文明的幼儿园环境，发展其对幼儿成长的约束作用 在生活中我们有这样的体会:当置身于一个优雅、宁静、整洁、文明的环境中时，我们不免就要约束自己的台-行，使其更加规范起来，以保这里环境的优美，这就是环境的约束作用。。在幼儿园，如何充分利用环境的这一功能呢?通过环境布置，影响和约束幼儿的言行，使其行为逐步规范化，从而使