高等职业教育当前走向与思考与对策.docVIP

高等职业教育当前走向的思考与对策 王 平 摘 要：本文分析了高等职业教育的现状及发展趋势，揭示了当前高等职业教育问题存在的共性和纠结所在，并提出了改革思考与对策思路。 关键词：高职教育；趋势走向；思考对策 我国高等职业教育发展迅猛，异军突起，已经成为我国高等教育的主渠道之一。 一、高职当前走向及未来发展趋势分析 （一）高职教育将在新的历史条件下实现新的“跨越” 高职教育在十余年的积极的探索与实践中得了历史性的成就，立足当前，正实现从精英教育向大众化教育的跨越，面向未来，以推动模式的全面“转型”促进质量的全面“提升”：坚持以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，校企合作，工学结合，强化特色，凸显功能，全面提升人才培养的质量，已经成为中国特色高职教育发展之路的必然要求。 （二）未来十年左右的发展目标，是加快建立中国特色的高职教育体系 根据我国经济社会发展的总趋势，高等职业教育改革发展的目标，就是要加快建立具有中国特色的高等职业教育体系，形成行业、企业和高职院校共同参与高职教育的制度，与市场需求和劳动就业紧密结合．完善校企合作的办学模式和工学结合的人才培养模式．不断提高技术应用型人才和高素质技能性人才堵养质量。 未来高职教育对中国的贡献，一是为中国走新型工业化道路提供人才资源的支撑：二是为解决中国的“三农”问题和农村剩余劳动力向城市转移发挥更大的作用：三是为中国全面建设小康社会和提高人口素质贡献力量。高职教育将为高等职业教育多样化和终身化教育体系的建立打下一个很好的基础，呈现一个多元化的发展方向。 二、高等职业教育面临的困难与纠结 （一）投入严重不足、办学条件差是高职教育发展的瓶颈 高职教育培养的是应用型人才，对教学设备的仿真性和需求量很高。由于国家财政性教育经费向普通高校倾斜，使高职教育获得的财政性教育经费相对少；学校资金来源不足，导致高职院校在师资、实验实训条件、实习基地、教学培养方案、课程设置、教材建设等方面都存在一定问题，这些都制约了高职教育目标的实现。 （二）观念偏差是高职教育发展滞缓的重要因素 由于观念的偏差，学生、家长乃至社会都把高职教育看成“低层次”高等教育，高职教育挑选优秀生源的空间被进一步压缩．社会分配机制不健全、不合理，使得技能人才没有相应的社会地位。 （三）学科本位的育人模式是创新高职教育的主要障碍 高职院校在专业培养计划中目前大都仍沿用原来的课程体系和课程形式：在教学中，理论知识传授还是课程的核心，能力本位的课程模式举步艰难，“中专延长”和“本科压缩”的影子挥之不去：课程设置上强调本身的严密、完整、系统和权威性。忽视学生在学习中的主体性，忽视学习者未来岗位的需要：对高职教育所界定的“技术应用”及理论上的“必需、够用”原则作简单、片面的理解：任课教师对生产、社会实际了解不多，缺乏实践经验，“双师型”教师缺乏。 （四）与行业、企业互利共生的运行机制尚未真正形成 当前，职业教育的经济功能和社会功能比较弱，产业及行业、企业与职业教育之问缺乏良性互动、互利共生的运行机制，存在严重的脱节现象。“为了特色而特色”，没有抓住高职院校办学特色的本质，背离了高职院校办学特色建设的应有意义。 三、高等职业教育的改革思考与对策 （一）观念创新 1．坚持科学发展观．走可持续发展之路 主动适应地区经济结构调整、经济发展和社会全面进步．是高等职业教育实现可持续发展战略思想的关键所在。面向可持续发展，要遵循“发展需要驱动”规则，即根据社会经济发展需求确定专业设置，根据社会岗位（群）对人才素质的要求确定和调整教学内容：突出强调培养学生的职业核心能力和创业能力、学习能力，使教育、培训、就业等融为一体，并将职业教育确定为终身教育的重要组成部分。 2．紧密结合地方经济和社会需求．走特色发展之路 一是职业特色。体现为学生具有职业岗位群所需职业道德和职业能力。尤其是职业核心能力：二是行业特色。保持为行业服务的优势，从而使学校在激烈的市场竞争中抢占到有利位置。是专业特色。学校所开设专业，应以市场为导向，以社会需求为准则．把与市场供需链条紧紧连接在一起，在本区域同层次院校相同专业中，形成品牌特色。 3．强化开放办学的观念 高职教育要实行开放性办学，教育思路为“以服务为亲旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”。即与企业、社会建立密切关系，把学校办成教学、科研和经济建设的联合体，建立起一个面向社会、放眼世界的职业教育开放体系。 （二）制度创新 1．深化内部管理制度改革．建立完善的质量监控制度 高职教育必须根据一定的人才培养目标和质量标准，对教学所必需的要素进行有效的整合、配置和利用，建立完善的教学质量监控制度。具体包括：建立教学决策与管理体系：建立教学监控与反馈体系；建立专职的教学督导机构。 2