利用三角恒等变换提升学生的运算能力.docVIP

利用三角恒等变换提升学生的运算能力、经历用向量的数量积推导出两角差的余弦公式的过程，进一步体会向量方法的作用。能从两角差的余弦公式导出两角和与差的正弦、余弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式，了解他们的内在联系。能运用上述公式进行简单的恒等变换（包括引导导出积化和差、和差化积、半角公式，但不要求记忆）。三角恒等变换位于三角函数与数学变换的结合点上学生在学习三角恒等变换的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生体会三角恒等变换的工具性作用，学会它们在数学中的一些应用。、三角恒等变换在内容的安排上贯彻删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末叶的内容的理念，严格控制了三角恒等变换及其应用的繁、难程度，尤其注意不以半角公式、积化和差、和差化积公式作为变换的依据，而只把这些公式的推导作为变换的基本练习运用上述公式进行简单的恒等变换，以引导学生推导半角公式，积化和差、和差化积公式（不要求记忆）作为基本训练，使学生进一步提高运用转化的观点去处理问题的自觉性，体会一般与特殊的思想，换元的思想，方程的思想等数学思想在三角恒等变换中的应用三角恒等变换，由于不同的三角函数式不仅会有结构形式方面的差异，而且还会有所包含的角，以及这些角的三角函数种类方面的差异，因此三角恒等变换常常首先寻找式子所包含的各个角之间的联系，这是三角式恒等变换的重要特点、三角变换是运算化简的过程中运用较多的变换，提高三角变换能力，要学会创设条件，灵活运用三角公式，掌握运算，化简的方法和技能．常用的数学思想方法技巧如下：（1）角的变换：在三角化简，求值，证明中，表达式中往往出现较多的相异角，可根据角与角之间的和差，倍半，互补，互余的关系，运用角的变换，沟通条件与结论中角的差异，使问题获解，对角的变形（2）函数名称变换：三角变形中，常常需要变函数名称为同名函数。如在三角函数中正余弦是基础，通常化切为弦，变异名为同名。（3）常数代换：在三角函数运算，求值，证明中，有时需要将常数转化为三角函数值，如常数1的代换。（4）幂的变换：降幂是三角变换时常用方法，对次数较高的三角函数式，一般采用降幂处理的方法。降幂并非绝对，有时需要升幂。（5）公式变形：三角公式是变换的依据，应熟练掌握三角公式的顺用，逆用及变形应用。（6）三角函数式的化简运算通常从：角、名、形、幂四方面入手。基本规则是：切化成弦，异角化同角，复角化单角，异名化同名，高次化低次，无理化有理，特殊值与特殊角的三角函数互化。、例1 已知为第四象限角，化简： 解：（1）因为为第四象限角 所以原式= 例2 已知，化简 解：， 所以原式=例3 tan20°+4sin20° 解：tan20°+4sin20°= =x的方程sinx＋cosx＋a＝0在(0, 2π)内有相异二解α、β. (1)求α的取值范围; (2)求tan(α＋β)的值. 解: (1)∵sinx＋cosx＝2(sinx＋cosx)＝2 sin(x＋)sin(x＋). ∵方程sinx＋cosx＋a＝0在(0, 2π)内有相异二解, ∴sin(x＋)sin＝ . 又sin(x＋)和±1时仅有一解), ∴|－|1 . 且－≠. 即|a|2且a≠－. ∴ a的取值范围是(－2, －)∪(－, 2). (2) ∵α、 β是方程的相异解, ∴sinα＋cosα＋a＝0 ①. sinβ＋cosβ＋a＝0 ②. ①－②得(sinα－ sinβ)＋( cosα－ cosβ)＝0. ∴ 2sincos－2sin sin＝0, 又sin≠0, ∴tan＝.∴tan(α＋β)＝＝. 小结：要注意三角函数实根个数与普通方程的区别，这里不能忘记(0, 2π)这一条件. 例7 已知函数在区间上单调递减，试求实数的取值范围． 解：已知条件实际上给出了一个在区间上恒成立的不等式． 任取，且，则不等式恒成立，即恒成立．化简得 由可知：，所以 上式恒成立的条件为：. 由于 且当时，，所以 , 从而 , 有 , 故 的取值范围为. 正确变换是三角恒变换的核心,在三角变换中,需要我们的学生预测变换的目标,合理选择变换公式,通过一些基本的变换途径实现三角变换,提高学生的推理能力和运算能力。三角恒等变换提升学生的运算能力 向量运算主要有以下三种：第一、加法减法的运算.运算的对象主要是向量，运算的结果也是向量；第二、实数与向量的数乘运算.它的运算包括向量和数，运算的结果是向量；第三、向量数量积的运算。这种运算当中涉及到数学元素是向量和数。运算的结果是数。这三种向量的运算过程里面又有代数运算、几何运算和坐标运算，这三种之间又是相互联系，相互转化的。向量的加减运算可以转化为平行四边形法则、三角形法则、多边形法