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生物学新课程高考的走向与对策 新课程高考 体现国家意志 符合人才培养规律 正确的导向作用 促进高中课程改革和评价改革 公平、安全和高效 （一）深化高考内容改革　 　在稳定基础上，重点深化考试内容和形式改革。更加注重能力和素质的考查，增加应用型、能力型和开放型的试题，引导转变。 （二）建立和完善学生综合素质评价制度 从2009年入学的高中生开始，基础教育部门向普通高等学校提供高中学生综合素质评价报告单，作为高校选拔新生参考依据。（政策根据：《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生改革的指导意见》（教学[2008]4号）） （三）进一步推进高校选拔录取方式改革 （四）实现异地自由报考，推进高考公平 科目设置来自2012湖北征求意见稿 新高考理科综合---生物 分数有调整/结构有变化： 生物72-90分。 第Ⅰ卷（126分）单选1-6生物（36分） 第Ⅱ卷生物必答题29-32、选答题39-40二选一回答（54分）。 生物由旧课程9道题（5+4）改为新课程11道题（6+4+1）。 考纲有调整/能力要求有变化 新考纲涵盖了新课程必修模块和选修模块，必修模块（生物1、生物2、生物3）内容是必考内容，以生命系统的结构层次为主线，包括分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境三个模块，以生物学基础知识和基本原理为主要内容。选修模块（选修1生物技术与实践，选修3现代生物科技）中二题选一题选考。 新考纲依然考查四大能力，但有细微的变化。理解能力上提出了运用数学方式等多种表达形式，准确地描述生物学方面的内容；实验与探究能力提出了运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法对生物学问题进行初步探究。获取信息的能力要求能从课外材料中获取相关的生物学信息，同时要求关注生物科学发展史上的重要事件。 新课程教材中增加的且为2011《考试大纲》的内容： (1)细胞的凋亡与人体健康的关系 (2)除生长素外其他植物激素的种类和作用 (3)群落的演替 (4)生态系统中的信息传递 (5)观察DNA、RNA在细胞中的分布 (6)观察线粒体 (7)探究影响酶活性的因素 新课程教材中增加的且为2011《考试大纲》的内容： (8)探究酵母菌的呼吸方式 (9)模拟探究细胞表面积与体积的关系 (10)低温诱导染色体加倍 (11)探究培养液中酵母菌数量的动态变化 (12)土壤中动物类群丰富度的研究等实验内容 (13)选修1《生物技术实践》的绝大多数内容 (14)选修3《现代生物科技专题》中的蛋白质工程、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程等内容. 新课程教材中增加的且可能成为命题材料的内容： 新课程教材新增了十大栏目：①每章开篇引言；②每节都设置“问题探讨”；③每节都有“本节聚焦”；④“思考与讨论”或“资料分析”； ⑤大多数章节设置了“与生活（社会）的联系”； ⑥有些章节设置了“技能训练”； ⑦每节的练习题除了基础题，还新增了“拓展题”； ⑧每节学完后还有“科学史话”或“科学前沿”或“科学·技术·社会即STS”等课外阅读栏目；⑨每章结束后还有“本章小结”；⑩每章结束后还设置了“自我检测”，这些检测题中有“概念检测（判断题、选择题、化概念图）”、“知识迁移”、“技能应用”、“拓展思维”。 新课程教材中增加的且可能成为命题材料的内容： 这些栏目是新课程内容的一部分，具有拓展、深化、补充、小结及反馈作用，充分体现了新课标的四大理念！也是高考命题的很好的原材料！ 例如：体液调节中的《促胰液素的发现》及相关试验。 几道高考题看2012 2011年---29题 29. 在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如图。回答问题： （1）图中物质A是 ____（C3、C5化合物） （2）在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是_______；将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是_________。 2011年---32题 某植物红花和白花这对相对性状同时受多对等位基因控制（如A 、a ；B 、b ;C 、c …）,当个体的基因型中每对等位基因都至少含有一个显性基因时（即A_B_C_......）才开红花，否则开白花。现有甲、乙、丙、丁4个纯合白花品系，相互之间进行杂交，杂交组合、后代表现型及其比例如下： 根据杂交结果回答问题： （1）这种植物花色的遗传符合哪些遗传定律？ （2）本实验中，植物的花色受几对等位基因的控制，为什么？ 1、以不变应万变，复习中仍然要以双基和学科内综合为主，确保守住90分阵地，扎扎实实练内功。形成扎实的基础和系统的