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合理化建议表 编号：2-4 合理化建议名称 教材教学参考书的相关问题 提出人 张贤坤 性别 男 所在单位 计算机学院 问题现状 这几年来，教务处的教材科承担了全校所有本科生教材的征订与发放工作，付出了许多辛苦，但是在教材征订过程存在一些规定，而这些规定对教学过程产生了一些问题。首先，学校专业在不断增加，新开课程不断增加；其次，部分学科或课程知识更新速度很快（如计算机课程）；那么老师的新知识从何而来？如果每位老师仅一本书，最后讲课是不是只能照本宣科？而且还要求三年不变！在老师没有外出课程进修学习的情况下，面对不断更新的知识（特别是计算机相关专业，知识更新更快），老师获得知识只能靠看书自学。总不能强求老师们为教学而不断地自己挤微薄收入去买书吧。 原因 分析 2013年6月教材科下发通知规定“教师参考书只能和学生一样，在教材版本没变的情况下，三年领取一次，其他参考书不再给老师订购”。 整改建议 针对课程订几本相关的参考书 部门答复 张老师： 您好，首先感谢您对学校教学工作的关心和关注！ 教材科是为教师和学生提供教材的，除了教材之外还有跟教材配套的习题或案例可以订购，关于参考书的范围太广，有的老师不需要，有的老师订4-5本，包括字典、手册等不好掌握，如果每年每位老师都订好多本参考书，自己拥有，费用将会非常大，使用率低。建议根据老师的需要与图书馆协商引进相应书籍，供教师借阅（建议放在针对教师的图书室），这样避免参考书固定在少数教师手中，不利于教材参考书的流通与充分利用，具体情况由学院与图书馆沟通。 谢谢您的建议！ 教务处 合理化建议表 编号：7-3 合理化建议名称 大学英语教学 提出人 周萌 性别 女 所在单位 外国语学院 问题现状 目前的大学英语教学仍然采用传统授课方式，这种方式已经远跟不上时代步伐。仅凭一块黑板和一只粉笔已经不能较好地吸引学生的注意力和调动学生的学习热情了。每次授课时间有限，教师要传递的信息很多，但是板书的效率很低，不利于知识的大量扩展。语言的学习需要听觉，视觉等全方位共同作用，传统教室已经不能满足需要。 原因 分析 大部分教室没有多媒体教学设备，多媒体教学仅限于实验班。 整改建议 扩建多媒体教室，使全部大学英语教学在多媒体教室授课，对教师进行相应的培训。 部门答复 周老师： 您好，首先感谢您对学校教学工作的关心和关注！ 目前我校的教室资源相对紧张，特别是多媒体教室利用率都超过了90%，经常出现为了使用多媒体教室在晚上上课的情况，使教学的理想时段和教学效果受到了影响，所以综合考虑未批准所有课程使用多媒体教室。在我校新的教学楼宇投入使用后，此矛盾将会得到解决。 谢谢您的建议！ 教务处 合理化建议表 编号：8-2 合理化建议名称 工作与生活中的“零星事” 提出人 李亚峻 性别 女 所在单位 电信学院 问题现状 （）让上课铃声再次响起 我以前提过关于打上课铃的建议，学校也采纳了一段时间，只是偶尔响、偶尔不响，铃声也比较舒缓，没有紧迫感，后来渐渐地又取消了。 （）毕业设计文件盒 老师每年折纸盒，盒内需系绳，盒外需插塑料，盒的厚度无形中增加了对存储空间的需求。专家检查时也需拔下塑料，抽出毕设材料，再地插入盒中，插上塑料。 （）减少开卷考试的监考人数 我有过一天监考三门课，连续站了六个小时的经历。像大学语文、法律和其他一些专业课开卷考试，监考力度没那么大。 分析 部分教学及行政管理工作考虑欠缺。 整改建议 （）我希望每一大节的上课铃（8:00、10:00、14:00、15:55）还是要打，而且铃声振奋、欢快、紧迫些，使学生有“迟到了”的意识。课间和下课铃可以不打，由教师灵活掌握。 （）我看每年的毕设材料外盒都是一样的，本着厉行节约，又考虑到应付各种检查，建议统一定制塑料档案盒，厚度适中、直接开合、侧壁和正面均可插便签。可多年反复使用，每到新的毕设季就用新的毕设材料把前一年的替换掉，插上新的便签以备查，旧材料无盒存放可以节省存储空间。 （3）建议开卷考试比闭卷考试减少一名监考老师。 开卷考试比闭卷考试减少一名监考老师 合理化建议表 编号：8-3 合理化建议名称 如何对待降级生？ 提出人 李亚峻 性别 女 所在单位 电信学院 问题现状 教书这些年，遇到的多数降级生对专业课的学习主动性不强，上课没有书、也不记笔记，出勤率不高而且经常坐在教室的后