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如何提高中小学 校本教研的实效？ 湖北第二师范学院：谭细龙 电话：027邮箱163.com 博客：富河的新浪博客（可以从谷歌实名搜索） /u/1636021831 主讲简介：谭细龙，三级教授， 享受湖北省政府专项津贴 专家，湖北省教育学会秘书长，湖北第二师范学院教师素质 训练中心主任，武汉大学、华中师范大学兼职教授、硕士生 导师，湖北省教育学会依法治校研究专业委员会理事长，湖 北省教育厅教育法律咨询专家。教育部重点课题 “学校与教 师、学生及家长的法律关系研究” 以及12个省、厅立项的重 点课题组长，著有《教育法学》《探寻农村教育发展之路》 《中小学课程与教学改革》《班级管理理论与实践》等专著 和教材 12 部，在《马克思主义与现实》《中国教育学刊》 等理论刊物上发表论文 90 多篇。科研成果曾获得湖北省社 会科学优秀成果奖二等奖等各项奖励20多项。 主要研究方向：教育法学、课程与教学论、德育学。 校本教研：是以学校为单位全体教师积极参与的教育 教学研究活动。是“为了学生，基于教学，在学校中”进行 的教育教学研究活动，是一种融工作、学习和研究于一体 的教师教研行为。校本教研的主要特点是： 1.以教师为研究主体； 2.以促进教师专业化发展和学生的全面发展为宗旨； 3.以课程实施过程中所面对的各种具体问题为研究对象； 4.以反思、研究和解决实际问题，总结和提升教育教学 经验为目的。 一、校本教研的涵义 1979年，联合国教科文组织指出：“在当今，从教师在教育系 统中的作用看，教师与科研人员的职责趋向一致。” 苏霍姆林斯基在《给青年校长的一封信》中指出：“如果你想 让教育工作给教师带来乐趣, 使每天上课不致成为一种枯燥单调的 义务和程序，那您就要引导每一位教师都走上从事科研这条路。” 1、科研素质是当代教师的基本素质。 2、科研是当代教师的重要工作方式之一。 3、科研是当代教师自我修炼的方式之一。 4、科研能给教师带来乐趣，预防职业倦怠。 一）正确认识校本教研的意义： 二、如何引导教师开展校本教研 二）怎样看待校本教研？ 　　校本教研是学校教育工作者为了获取新认识、新 信息，解决新问题而开展的教育科研活动。 　　作为教育工作者，我们应当把教育科研当作不断 提高教育教学能力和水平的重要途径，而不能仅仅把 它当成获取某种利益或资格的手段。 　　我们要以科学的态度对待教育科研，既要重视教 育基本理论研究，更要重视教育实践、教材教法研究， 在研究中讲求学术道德和学术规范，不急功近利，不 弄虚作假，不剽窃他人成果。 三）怎样看待教育科研的创新? 创新的三个层次： 1、首创：前人未做过，孔子、夸美纽斯、邓小平的“三 个有利于”思想 2、改创：对首创某一局部的创新。如“三育” —“四育” “五育”，周洪宇教授提出“合育”（合作、合享、合群， 针对独生子女性格不良的现状） 3、仿创：先进经验与本地实际相结合。如陶行知仿创杜 威的教育思想。 四)怎样发现值得研究的问题? 1、怀疑。对已经有定论的理论产生怀疑，如加利略。 2、转换。即变换角度看问题。例如尹中天评《三国》 于丹评《论语》等 3、类比。如夸美纽斯教育适应自然的理论，巴甫洛夫 动物学习实验，教育生态学等 4、比较。如从幼儿园、小学教师的男女比例看社会的阴 盛阳衰现象。 5、反思。对教育教学现实中存在问题的反思。如学生作文写“讨厌的春天”被教师打了零分。教师布置作文“我帮爸爸戒烟”。教师布置学生画“快乐的圣诞节”等。 五）如何结合教育改革的要求开展校本教研 1. 如何贯彻教育方针。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》重申了十六大提出的教育方针： 全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化 建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 与《教育法》第五条的提法不一样： 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳 动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义 事业的建设者和接班人。 2.如何落实《教育规划纲要》的战略主题 以人为本 德育为先 能力为重 全面发展 四大战略主题 3.如何贯彻《纲要》 的人才培养模式改革要求 《教育规划纲要》第三十二条要求创新人才培养模式。 强调： 注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与 式教学，帮助学生学会学习。 注重知行统一。坚持教育教学与生