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关于高职院校的职业教育实践教学改革的思考 刘亚欣 王益 民 李聚霞 (石家庄信息工程职业学院) 【摘要 】高职院校的实践教学是实施素质教育、实现人才培养 目标 率高，实现 了“学做合一”，使学生在较短时问内较快地把学到的理 的关键所在。其中“双师型”教师素质、合理的师资结构是职业教育 论知识转化为技能技巧，转化为直接的实践经验，培养了学生的创 得以实施是有力保障；有力的教学管理措施、技能竞赛的引入激发 造能力。当学生校内实习达到预期 目标后，经过考核合格可推荐学 了实践教学的活力；多媒体技术的辅助使用保障了实践教学的效 生到相关企业进行实训，这对提高学生实际操作能力，适应社会和 果。 增强学生 自信心都大有帮助，同时也满足了用人单位的需求。 【关键词】实践教学，双师型，一体化教学 (二)组织技能竞赛，巩固职业技能训练的成果。随着国家经济 体制的转换，世界经济的全球化，社会竞争越来越激烈，高职院校 高职院校是培养高级实用技术型工人的摇篮 。高职院校职业 作为培养实用新型技术人才的摇篮，是学生踏入社会的跳板，在教 教育是以 职《业教育法》为指导，结合高职院校的实际情况，突出职 学过程中组织技能竞赛，引入竞争机制，即可营造积极主动学习的 业教育技能为核心，发展学生综合素质为 目标的系统性教育工程。 氛围。督促学生掌握并提高职业技能，又可为学生今后步入社会竞 在实践教学中实施 “一体化”教学模式，突出职业技能训练，提高学 争奠定 良好的基础。 生独立解决实际问题的能力。 三、充分利用现代化教学手段，提高 “一体化”教学质量 一 、 高素质的“双师型”教师，是实施 “一体化”教学的有力保障 课堂教学是实施素质教育，提高教学质量的重要环节，课堂教 “双师型”实习技能教师在个专业理论教学和专业实践教学中 学的效果直接关系到教学质量。实施 “一体化”教学是高职院校职 起着十分重要的作用。由于他们本身就具备相当的理论知识和操 业教育的亮点，同样我们在教学中，坚持主动性与启发性相结合的 作技能，因此在教学中能够理论联系实际，把活生生的知识传授给 教学原理，善于运用娱乐教学法、情感教学法、创新教学法、讨论教 学生。另外，我们不但需要有高技能的实习教师，更需要善于发现 学法等行之有效的教法，采用多种多样的灵活的教学组织形式和 实践教学问题和善于解决这些问题的教师，使之通过言传身教培 现代的教学手段，促进教学质量的提高。 养学生的开拓精神和再思维能力。 我们积极的倡导、鼓励、支持教师正确使用现代化手段教学， (一)搞好知识更新，培养学生的实践能力。随着科技的发展， 特别是在课堂教学中，正确使用计算机的媒体技术辅助教学，把教 先进设备的引进，实习技能教师由于长期用大量时间授课对于技 师从粉笔加黑板的传统教学模式中解脱出来，使课堂教学由静态 能的发展变化、社会对技术的实际需求、高科技工艺的引进等等存 的灌输转变为图文并茂的动态传播，增强感染力。拓展知识面，增 在认识不足、掌握新技能的不及时等问题，因此在授课和实践之间 强课堂容量，激发学生积极主动地学习热情，激活学生的内心世 有一定差距，为解决这一问题，培养一支高素质的专业技能教师队 界，使学生能保持较稳定的学习兴趣，从而达到主体的对象意识的 伍，适应 “一体化”教学改革的需要，组织专业课理论教师深入社会 唤醒，提高课堂教学效率，如：在进行某机构的工作原理剖析时传 实践 岗位进行技能训练，掌握新技能、新知识，并将之带入课堂，对 统教学媒体往往力不从心，学生在学习中感到枯燥、难 以理解，进 提高教学层次，开展教学成果创新是不可或缺的。同时，对提高学 而失去学习兴趣 。 生职业技能训练的实战性有一定的指导意义。 如果通过课件演示，学生在眼见其形 ，耳闻其声，目睹其运动 (二)充实教学内容，培养一专多能人才。为达到优化学生知识 前后顺序，起落有致的运动传递过程中势必达到 “心通其理”的效 结构，发展职业综合实用技能，培养一专多能实用型人才的 目的， 果。因此利用多媒体教学为学生展示不能直接形象的思维材料，笨 对课程设置