关于开设高校新生研讨课的现状与建议.pdfVIP

． 2014~第鳓(总第641期)又教资 凹圄凹咬 蚯囝 关于开设高校新生研讨课 的现状与建议 吕雪梅 (西华师范大学 文学院，四川 南充 637002) 摘 要 ：为探索新型人才培养模式，新生研讨课受到越来越多的高等院校的重视。开设新生研讨课有利于提高学生的 学习能力、学术能力和人 际交往能力，有利于促进教学变革和教研结合。目前我 国高校新生研讨课存在师生积极性不够高、缺 少新生研讨课教师培训、评价体系不够完善、与其他课程 内容的关联性不强且课程延续性较差等问题。高校应积极推进新生 研讨课对新型人才培养的积极作用的发挥。 关键词：高校 新生研讨课 现状 建议 为探索新型人才培养模式，新生研讨课受到越来越多 生的求知欲、好奇心和学习兴趣开设了新生研讨课l2 高等院校的重视。2003年11月清华大学在全 国高校中率先 3．课程 内容。国内高校新生研讨课的课程内容不固定 ． 开设31门新生研讨课 (FreshmanSeminar)。随后，南京大学 、 由开课教授根据社会和学生需求并结合 自己特长或兴趣选 浙江大学 、上海交通大学 、北京化工大学、华中农业大学 、东 择 ，往往会涉及众多领域和多学科。清华大学新生研讨课没 南大学、吉林大学、中国农业大学 、中国矿业大学 、重庆大学 有固定的教材 ，开课专题可以涉及任何学科领域 。由教师根 等高校也相继开设了新生研讨课 据新生的特点 自行确定 ，学校鼓励交叉学科选题 。南京大学 一 、 我国大学新生研讨课概况 年内开设70(7新生研讨课．分为学科导引式 、 1．课程性质。国内高校大多将新生研讨课定位为面向 前沿专题式、实践探索式和跨学科式四种类型。目前南京大 大一新生的选修课 ，一般不限定选课学生的院系和专业 。以 学共建设新生研讨课1491]．课程内容是能够激励并开阔学 教授弓l导小组研讨学习为特点，总学时一般为17或34．学分 生知识视野的专题。上海交通大年第二学期 为1或2。 共开设23门次的课程 ，可供530多人选修 ，课程多以探索和 2．课程 目标。国内高校将新生研讨课定位为一种不同于 研究为指向，强调师生互动和学生 自主学习．教学内容涉及 传统课程的新型研讨课，以激发学生学习兴趣 ，培养学生 自 众多领域和交叉学科，依托经典 ，追踪前沿，少有固定教材。 主学习、合作学习、创新学习能力为 目标 ，引导新生进行探 4．课程形式。国内大学新生研讨课多采用小班制讨论课 究式学习，帮助新生完成学术性转变。清华大学教务处2012 的形式，也有个别高校采取比较特别的形式。清华大学和南 年编写的清华大学新生研讨课手册 中提到开设新生研讨课 京大学新生研讨课都采取小班专题讨论课的形式 ．每门课 是为了建设一条教授与新生沟通的新型渠道．提供教授和 程 的选课人数限制在8～3O人以内．学生不分专业 ，根据 自 新生之间交流互动的机会：创造一个新生在合作环境下进 身兴趣爱好 自由选择一门课程。参加清华大学新生研讨课 行探究式学习的机会 ；探索一种以探索和研究为基础 、师生 的学生 以小组方式与开课教授就某一专题共同开展研究 ． 互动、研究讨论为主的教学方式。南京大学新生研讨课课程 在教授指导下开展小组讨论 。进行 口头辩论和写作训练。南 强调通过高水平教授的引导 ，让大学新生