地理概念和原理的教学策略.docVIP

地理概念和原理的教学策略 石阡中学　祝廷远 ? 本文认为地理概念和地理原理是对地理现象的反映，它体现了地理事物的本质特征。而概念的建立和原理的理解需要一种感知，不是一种简单的背诵式的记忆。这一感知过程也就是地理思维的形成过程，是对众多地理信息进行抽象；因此，在概念原理的教学过程中，选用经典的例子和案例可以让学生领会、感悟地理概念及原理的本质特征。提出地理概念原理的教学对策是让学生感悟，在感悟中形成地理思维、获得解决问题的能力。并探讨几种感悟教学的切入点。 ? 关键词：地理概念、原理? 本质特征? 教学策略? 信息? 感悟 ? 地理概念是地理基础知识的组成部分，也是理解和掌握地理基本原理、基本规律的关键。 ? 一、地理概念和原理的本质特征体现着基本地理思维 ? 1．地理概念和原理是对地理信息的一种抽象。 ? 现行高考考试大纲中改变了能力目标的表述，侧重于学习行为过程；在四个考核目标中，“获取和解读信息”、“调动和运用知识”直接与地理概念和原理有关。所谓地理信息，就是用文字、图象、数字等表达的一些地理现象和特征；调用的知识绝大部分都是地理概念和原理。当我们理解了地理概念和原理背后的地理现象的本质特征后，就能有效地实现“调动和运用知识”去解读信息。 ? 2．地理概念和原理的特点是高度的概括和时空的条件性。 ? 认识概念、原理的过程，是一种信息有序化的过程；所以，概念、原理不仅仅是一种知识