平面及平面的基本性质（第一课时11月12日）.docVIP

《平面的基本性质》（第一课时）简案 【教学目标】【教学】【教学】，横边画成邻边的2倍长。当平面直立时，平行四边形有一组对边竖直。 3.平面的表示：用表示平行四边行的四个顶点的字母表示,如平面ABCD；也可用对角顶点的字母来表示，如平面AC等；通常也可用希腊字母α，β，γ等表示，如平面α、平面β等。 （二）围绕长方体，对所列举的研究对象确定位置关系，试着填写下表。 研究对象 文字语言 符号语言 点在直线上（或直线经过点） 点不在直线上 （或直线不经过点） 点在平面内 （或平面经过点） 与平面AC 点在平面（或平面不经过点） 直线AB与直线BC 直线与直线相交于点 直线AB与平面AC 直线在平面内 （或平面经过直线） 直线与平面AC 直线在平面（或平面不经过直线） 作用: （1）由点在平面内，可以证明直线在平面内，进而可以证明直线上的点在平面内。 （2）由于直线是“直的”和“无限延伸的”，因此它还表明了平面的“无比平整性”和“无限延展性”等特征。 这个基本性质既可判断直线在平面内，又是检验平面的方法。 2.公理2：如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，这些公共点的集合是经过这个公共点的一条直线。 符号语言： 指出：平面的相交、平面的交线等概念。 作用： （1）可判定点在直线上， 。从而可证明三点共线等问题。 （2）揭示了两个平面相交的特征，是判定两平面相交的依据，可以确定交线的位置；由交线的无限延伸性，也表明了平面的无限延展性。 三、数学应用 练习1. 判断下列说法是否正确，为什么？ 如图，平面比平面大；（2）如图，平面与平面仅有一个公共点。 （3）10个平面重合在一起比1个平面厚； （4）点A在平面的边上。 练习2. 下列叙述中，正确的是（ ）. (1)因为，所以 (2) 因为，所以 (3) 因为，所以 (4) 因为，所以 （5）因为，所以直线与平面只有一个公共点。 备选例题： 如图：在长方体中，E为棱的中点，试确定直线与底面AC的交点位置。 四、课堂小结 1.掌握了平面的特征、表示和画法； 2.掌握了平面的基本性质：公理1、公理2及简单应用； 3.会使用文字语言、图形语言、符号语言描述点、线、面的位置关系。 五、课后作业 1.完善课堂学习探究表； 2.教材P27:习题3、10。 执教教师简介： 杨晓翔，男，1973.10，中学高级教师。曾被评为江苏省高中数学课程教材改革实验工作先进个人、盐城市高中数学教学能手、盐城市优秀教育工作者、盐城市青年岗位能手等。 1