不同类型高校的会计本科培养模式研究.pdfVIP

不同类型高校的会计本科培养模式研究 ◆赵异娜 (东南大学经济管理学院 江苏省 211189) 摘【要】本文从我国不同类型高校在会计学科建设与教学方面的不 (三)校企连接环节的缺失对于学生的职业发展不利。 同点出发，选取 了典型高校为例，探讨了会计本科培养模式的现状， 经过多年的会计教育发展 ，目前高校已经注意到教学实践环 提出要充分发挥不同类型院校的学科特色优势，及时反馈就业市场 节对于学生掌握完整知识结构的重要性。大多数高校都设有会计 需求信息，健全校企连接环节，培养有高校特色的会计人才。 教育实践环节，包括会计模拟实习、会计实务实训等。但是 ，单纯 【关键词】会计人才培养模式 高校特色 市场需求校企连接 的模拟实习缺乏真实的环境 ，不利于学生对于整个企业运作情况 的认知以及理解。培养复合型人才必须建立 “产学联盟”【4】(毕 茜、彭珏 2012)，也即加强高校与企业之间的合作 ，建立长期合作 我国会计教育领域近年来不断得出新的研究成果 ，会计实业 的机制。 三、会计培养模式改革的建议—— 以工科大学为例 界对于高校本科会计人才的培养也逐渐提出了一些新 的具体要 (一)高校特色学科的应用。 求。为了适应 日益变化的市场需求，不同高校针对不同类型的会 高校应当充分利用已有资源 ，培养具有高校特色的会计人 计人才而设置的会计培养模式的进一步改革与完善迫在眉睫。 一 才。以东南大学为例，学校以工科见长，优势学科涵盖了建筑土木 、 不同类型大学会计培养模式的比 类 、移动通信和电子信息 、能源等不同领域。从需求的角度出发， (一)财经类大学的会计人才培养模式。 首先，为了增强毕业学生的竞争力，我们应当向学生开放资源，让 财经类大学以财经类知识为专业导向，强调培养学生的会计 学生在本科阶段对于不同行业有感性的认知。其次，通过鼓励交 执业能力，教学主要以学生将来从事会计实务为主要 目标。以南 叉学科研究，对于学生的创新思维能力培养有一定的促进作用。 京财经大学为例 ，他们的课程设置中，专业主干课的学分所 占比 落实到具体措施上 ，应当鼓励学生到理工科院系选修_T科基础导 例达到了46％，专业任意选修课达到了31％，类别选修课 比例为 23％。这样的学科设置对于培养面向就业的会计应用型人才奠定 论课程，进一步丰富知识结构。 (二)市场需求在高校教育体系的反馈机制。 了坚实的理论基础。 将不断变化的市场需求及时反馈到高校教育第一线对于学 (二)工科类大学的会计人才培养模式。 生的个人职业发展十分关键。我们应当建立有 良性循环的反馈机 工科类大学以工科见长，辅之以理工医管多学科协调发展。 制。首先，课程设置方面应当加入就业市场实时动态分析，定期聘 廖果平 、赵红梅、王卫星、王文华(2012)的研究认为 ，工科院校会 请有经验的HR人员来高校交流息。