经济增长方式的根本转变 .pptVIP

实现经济增长方式的根本转变 经济增长方式 粗放型增长方式 集约型增长方式 现阶段我国经济增长方式的主要问题 高投入：50多年来，我国GDP增长了19多倍，矿产资源消耗增长了40多倍; 高消耗:单位产出的能耗高于国际先进水平 高排放：每增加单位GDP的废水排放量比发达国家高4倍，单位工业产值产生的固体废弃物比发达国家高10倍多； 不协调：农业薄弱、服务业不发达、工业技术装备落后 难循环： 传统模式：资源 — 产品—废弃物 循环经济模式： 资源—产品—废弃物 —再生资源 低效率：第二产业的劳动生产率只是美国的1/30、日本的1/18、法国的1/16、德国的1/12、韩国的1/7。 转变经济增长方式的重要性和紧迫性 从低收入国家向中等收入迈进的阶段 从近期看，防止经济大起大落，经济增长付出了代价：大量资源、生产资料价格上涨、煤电油运全面紧张； 从长远来看，实现小康社会的需要。国内资源不足，大量进口海外资源有风险； 是实现可持续发展的需要 是以人为本的需要 实施科教兴国战略 科教兴国，科技是关键，教育是基础 科学技术是第一生产力 加快科技进步 把教育放在优先发展的战略地位 尊重知识，尊重人才 科教兴国，自主创新 主流经济学家的科技发展观 关于自主创新和开放创新的讨论 企业层面：自有技术与外来技术的融合 国家层面： 科技发展必须依靠自己的力量 真正核心技术引进不来 引进技术不是引进能力，关键是提升科技创新能力 2003-2007年教育振兴行动计划 战略重点： 推进农村教育发展与改革 推进高水平大学和重点学科建设 2000年实现了“两基”目标 基本普及九年义务教育， 基本扫除青壮年文盲 到2007年底，力争使西部地区普及九年义务教育人口覆盖率达到85％以上，青壮年文盲数量降低到5％以下。 加大对教育的投入 2001年，全国教育经费总投入4637.66亿元，其中国家财政性教育经费3051.01亿元，占国内生产总值的3.19％。 上届政府在加大教育投入方面做出很大的努力，教育经费占整个GDP的比例，在5年当中，从原来的2．45％增加到3．41％。 计划本届政府任期内达到财政投入占到GDP 4%的目标。 发展农村教育 在今后几年当中，教育财政投入的增加主要用于农村，特别是农村义务教育，实施国家西部地区“两基”攻坚计划，。 “一村一名大学生计划”就是利用现代远程教育技术，在农村以中央广播电视大学的高职教育为主，每年每村招收一名大学生，培养高等职业技术教育层次的农村实用科技人才和管理人才。  到2007年，我国农村义务教育阶段家庭经济困难学生有望全都享受到“两免一补”（免学费、免书本费、补助寄宿生生活费）。这是《2003～2007年教育振兴行动计划》提出的目标。 从2004年到2007年国家将投入100亿元实施“农村寄宿制学校建设工程”；中央资金还将主要支持西部农村地区中小学现代远程教育工程建设。据初步统计，中央用于已经实施和即将实施的西部教育项目的资金，总计达到了300多亿元。　　 高等教育发展状况 到2001年，我国高等学校招生464万人，是1988年的3.4倍；研究生招生16.52万人，是1988年的5倍。特别是从1999到2001年高校三年扩招，普通高校招生数和在校生数都翻了一番。 高等教育毛入学率已达到14％。高考录取率从1998年的36％提高到2002年的58％。 从1989年到2001年，我国普通和成人高等学校总共培养了近1200万名本专科毕业生，30多万名研究生，通过自学考试获得本专科学历的达343万人，为现代化建设输送了大批人才。 教育发展遵循人口规律 科教兴国，人才为本。 将人才强国上升到国家战略的高度，要树立科学的人才观，这就是：牢固树立人才资源是第一资源的观念；牢固树立人人都可以成才的观念；牢固树立以人为本的观念。 “海归”：“科教兴国”的重要参与者。 自1978年至2003年底，中国出国留学人员总数约70万人，回国人员达17万人。目前全国“海归”人数还在以每年13%的速度递增。 “50％现象”：根据科技部的有关统计， 在国家高新技术开发区高级管理人员中，有50％以上的是归国留学人员； 在政府科技部门司局级领导中，有50％以上的是归国留学人员； 在2003年新当选的中科院院士中，有50％以上的是归国留学人员，而这个比例在年轻人中是100％。 随着中国国内教育逐渐与国际接轨，可替代“海归”的人才逐渐增多，但海归派仍具有联系中外的优势。 人才培养 每个国家都永远面临着如何培养人才的问题。 不同的国家处于这个经济生态系统的不同发展层次，因而对人才的要求也是不同的。即使是同一个国家，在不同的时代和不同的发展阶段，也有不同的人才培养要求 。 在美国，重点培养设计和改良产品